Num Labirinto de Letras

A entrevista, que ganhou o Prêmio APCA de 'Melhor Entrevista do Ano', foi concedida sob a condição de ser exibida depois da morte da escritora. Veja: Clarice Lispector - parte 1 Clarice Lispector - parte 2 Clarice Lispector - parte 3 Clarice Lispector - parte 4 Clarice Lispector - parte 5

Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Final Ciências Naturais Ser humano e saúde Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula O aluno poderá descrever os danos físicos, psíquicos, sociais e morais que a droga provoca no ser humano. Duração das atividades 02 aulas (50 minutos cada) Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. Interferência de substâncias químicas na fisiologia do sistema nervoso. Estratégias e recursos da aula A temática é desenvolvida por meio da apresentação do filme Diário de um adolescente. assista aqui assista aqui Ficha técnica: Diário de um Adolescente (The Basketball Diaries) Gênero: Drama Ano de lançamento ( EUA ) : 1995  Direção: Scott Kalvert  Atores: Leonardo DiCaprio , Lorraine Bracco , James Madio , Patrick McGaw , Mark ...

Charlie Brown, você não tem vez no amor There's no time for love Charlie Brown (1973), Produtora: United Feature Syndicate, Inc. & Charles M. Schulz Creative Development Corp. O filme apresenta comentários comuns de alunos enquanto resolvem as atividades propostas pelos professores em situações cotidianas na escola, como apresentação de trabalhos, provas, entregas de boletins, entre outros. Sugestões temáticas Escola Cotidiano escolar Trabalho escolar Problemas matemáticos Livros de leitura Apresentação oral Sistema métrico Boletim escolar Equação Álgebra Nova matemática Prova

Iniciando um capítulo novo na 8ª série, e adivinhem o tema? Isso mesmo, AMOR... nesta fase e com a proximidade do dia dos namorados, imaginem se eles não adoraram, não é? Bom, inicie a conversa questionando: o que é o amor? Logicamente surgiram as mais diversas respostas, das mais apaixonadas até aquelas mais amarguradas, decepcionadas (como se nunca mais fossem se apaixonar, rsrsrsrs)... Mas, isso foi apenas para introduzir o tema, pois logo em seguida, assistimos ao filme: "O amor pode dar certo" No final, apresentei a sinopse e comentamos sobre o filme: Quando Henry Griffin (Dermot Mulroney) descobre que está com câncer terminal, ele decide viver sua vida ao máximo. Ao assistir uma aula de psicologia na Universidade de Nova York ele conhece Sarah Phoenix (Amanda Peet), com quem logo se envolve. Porém Phoenix também está morrendo, o que faz com que ambos percebam que o relacionamento que possuem é a última chance que têm para descobrir o amor. Então, ped...

Tipo de atividade: compreender o conceito de patrimônio intangível e reconhecer a riqueza imaterial da cultura. Resumo da atividade: ao assistir ao filme de Carlos Saura no Cine Conhecimento, aprendemos que o tango é reconhecido pela Unesco como um patrimônio da humanidade. Isso ensina que patrimônio não é necessariamente algo físico, como um prédio ou um monumento. Aqui, portanto, a proposta é que cada participante descubra outro patrimônio intangível da humanidade e procure materializá-lo de alguma maneira na imagem de cartão-postal (através de foto, desenho, colagem ou o que preferir). 1ª etapa: apresentação, pelo moderador, do conceito de patrimônio intangível da humanidade, conforme a definição da Unesco. 2ª etapa: individual. Cada participante produz um cartão-postal com um patrimônio intangível reconhecido pela Unesco. No verso, deve escrever uma mensagem para qualquer outro participante e entregar o cartão ao moderador – que vai atuar como um carteiro, entr...

Tipo de atividade: clube da leitura. Objetivo: reconhecer exemplos de “coming-of-age novels”, ou “romances de formação”, tão comuns na literatura e também em outros meios de expressão narrativa. Resumo da atividade: A Incrível Sra. Ritchie é, como muitos livros e filmes, uma história do “coming-of-age”, que em tradução literal do inglês seria algo como a “chegada da maioridade”. São inúmeras as histórias que narram a passagem da infância e da adolescência para a vida adulta, em que são feitas escolhas e aprendidas lições que vão nos definir por muito tempo. Esta atividade propõe que, a partir da história de Charlie, no filme de Paul Johansson, os participantes saibam reconhecer e trazer para o grupo fragmentos de histórias de formação da literatura. 1ª etapa: análise e discussão em grupo. Após a exibição do filme, o moderador pede aos participantes que apontem cenas, situações e referências da narrativa que permitam caracterizar A Incrível Sra. Ritchie como uma “...

Tipo de atividade: exposição. Objetivo: refletir sobre a vida curta de muitos dos produtos que se apresentam como “grandes novidades” na sociedade de consumo, especialmente no que diz respeito à tecnologia. Resumo da atividade: ao retratar o processo da abertura econômica que transformou a China na mais nova superpotência global, capaz de fazer frente até mesmo aos Estados Unidos em muitos aspectos, o filme O Artista Batedor de Carteiras mostra a chegada de um produto industrializado ao país: o pager. O filme, no entanto, é de 1998; hoje, o pager já virou peça de museu. Esse é o mote desta atividade. 1ª etapa: individual. Cada participante traz uma peça para a exposição. A peça deve ser um produto tecnológico caro ou barato, desde que ultrapassado. Quanto mais recente, melhor, pois assim o objeto vai evidenciar como a sociedade de consumo transforma rapidamente os bens tecnológicos em artigos obsoletos. Os participantes podem obter a peça dentre os itens que possuem em...

Tipo de atividade: debate. Objetivo: discutir os pontos positivos e negativos dos alimentos transgênicos. Resumo da atividade: os participantes se dividem em dois grupos: uns vão expor as vantagens, e os outros, as desvantagens da produção e do consumo de alimentos transgênicos – ponto de partida da obra de arte do personagem real Steve Kurtz, que desencadeia a trama do filme Estranha Cultura. 1ª etapa: preparação. Os integrantes das equipes se organizam para reunir diferentes argumentos favoráveis à posição que lhes cabe no debate, além de também se preparar para responder aos argumentos do outro lado. Durante a pesquisa, é interessante que o moderador oriente os participantes a trazer informações de natureza variada, reunindo, por exemplo, desde tópicos relacionados à saúde pública quanto à economia. 2ª etapa: debate. Como num debate eleitoral, a discussão é organizada a partir de perguntas, réplicas e tréplicas, em quantidade a definir a partir do tempo dispon...

Tipo de atividade: apresentação livre. Objetivo: reconhecer e comunicar a diversidade religiosa e sua ligação com a diversidade cultural, com ênfase no reconhecimento das minorias. Resumo da atividade: entre as religiões monoteístas mais conhecidas pelos brasileiros, no que diz respeito à prática no país e à veiculação midiática, estão certamente o cristianismo, o islamismo e o judaísmo. O filme Doce Esperança abre novos horizontes e apresenta ao espectador uma família de personagens que professam o sikhismo, ou siquismo. A tarefa proposta consiste em dar a conhecer outras crenças, monoteístas ou politeístas, com preferência para aquelas mais desconhecidas pelo grupo de participantes. 1ª etapa: os participantes se dividem livremente em equipes e pesquisam religiões de que pouco ou nunca ouviram falar. Essa definição é flexível, afinal, há crenças que contam com um enorme número de seguidores, mas que ainda assim permanecem incógnitas para boa parte dos brasileiros....

Tipo de atividade: pesquisa. Objetivo: justapor diferentes narrativas pessoais sobre um período histórico marcado pela transformação social. Resumo da atividade: os grupos vão em busca de pessoas da comunidade que viveram na década de 60. A proposta é reunir, a partir de seus relatos (direcionados pelas questões apresentadas pelo filme Uma Ponte entre Dois Rios como definidoras daquela década), diferentes versões sobre um mesmo período histórico. 1ª etapa: individual. Após a sessão do Cine Conhecimento, cada participante contribui com uma questão sobre os anos 60 trazida pelo filme – comportamento e música são alguns exemplos. 2ª etapa: em grupo. A partir das questões trazidas por todos os participantes, o moderador articula a produção de um roteiro de no máximo dez perguntas. 3ª etapa: em grupo. Os participantes se dividem em equipes para encontrar e entrevistar alguém da comunidade que tenha vivido nos anos 60, a partir do roteiro de perguntas elaborado nas e...