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Interpretação de Texto - Gênero: Fábula (5° ao 7° ano)

Posted by Profº Monteiro on maio 28, 2023

 


Uma fábula é um tipo de história que ensina uma lição moral. Geralmente, as fábulas apresentam animais como personagens que têm características humanas, como falar e se comportar como seres humanos. Esses animais são usados ​​para transmitir uma mensagem ou ensinamento importante.

As fábulas têm uma estrutura simples. Elas começam apresentando os personagens e o ambiente em que vivem. Em seguida, há um problema ou conflito que ocorre na história. Os personagens enfrentam desafios ou tomam decisões que levam a um resultado ou conclusão.

O objetivo principal de uma fábula é ensinar uma lição moral aos leitores. Essas lições podem ser sobre valores, virtudes, comportamentos adequados ou consequências de ações. Por exemplo, uma fábula pode ensinar sobre a importância do trabalho duro, da generosidade, da honestidade ou da prudência.

Um exemplo clássico de fábula é "A Lebre e a Tartaruga". Nessa fábula, a tartaruga, que é lenta, vence uma corrida contra o lebre, que é rápida. A lição moral dessa fábula é que a experiência e a persistência são mais importantes do que a velocidade.

As fábulas são histórias divertidas e interessantes que nos ajudam a refletir sobre como podemos agir e tomar decisões corretas em nossas vidas. Elas nos ensinam lições importantes de forma lúdica e cativante.

Leia atentamente a fábula a seguir e responda às questões:



A Tartaruga e o Lebre

Era uma vez uma tartaruga e uma lebre que viviam em uma floresta. A lebre era muito rápida e vivia se gabando de sua velocidade, enquanto a tartaruga era lenta, mas determinada.

Certo dia, a lebre desafiou a tartaruga para uma corrida. Elas decidiram que a corrida seria até a árvore mais alta da floresta. A lebre estava confiante de que venceria facilmente, enquanto a tartaruga aceitou o desafio com calma.

A corrida começou e o lebre atirou à frente, deixando a tartaruga muito para trás. A lebre, sentindo-se segura da vitória, decidiu tirar uma soneca debaixo de uma árvore.

Enquanto isso, uma tartaruga continua a caminhar em seu ritmo constante, sem se distrair. Ela passou pela lebre adormecida e seguiu em frente. Quando a lebre acordou, sentiu que havia subestimado a tartaruga e escreveu o mais rápido que pôde alcançá-la.

No entanto, quando a lebre finalmente chegou à árvore mais alta, a tartaruga já estava lá esperando por ela. Uma tartaruga venceu uma corrida!

Perguntas:

  1. Quais são os personagens principais dessa fábula?
  2. O que a lebre faz durante uma corrida?
  3. Por que uma tartaruga venceu uma corrida?
  4. Qual é a moral ou lição que podemos aprender com essa fábula?

Repostas

 

A Tartaruga e o Lebre

  1. Personagens principais: Tartaruga e Lebre.
  2. Durante uma corrida, a lebre atirou à frente e depois decidiu tirar uma soneca debaixo de uma árvore.
  3. Uma tartaruga venceu uma corrida porque continuou em seu ritmo constante, sem se distrair, enquanto a lebre dormia.
  4. A moral dessa fábula é "Devagar e sempre ganha a corrida", ou seja, a persistência e a competência são mais importantes do que a velocidade.


A Cigarra e a Formiga

Havia uma cigarra que passou os dias cantando e se divertindo sob o sol, sem se preocupar com o futuro. Enquanto isso, uma formiga serviu arduamente para armazenar alimentos para o inverno.

Quando o inverno chegou e os alimentos escassearam, a cigarra bateu à porta da formiga, pedindo por comida. A formiga, que havia se preparado para os dias difíceis, tinha o suficiente para si mesma e sua família. Ela questionou a cigarra sobre o que ela havia feito durante os dias de verão e comemorava-se a compartilhar seus alimentos.

Perguntas:

  1. Quais são os personagens principais dessa fábula? a) Abelha e Joaninha b) Cigarra e Formiga c) Gafanhoto e Aranha d) Leão e Rato
  2. O que a cigarra fazia durante os dias de verão? a) Trabalhava arduamente para armazenar alimentos. b) Cantava e se divertia. c) Construa seu abrigo para o inverno. d) Procurava por comida.
  3. Como a formiga reagiu quando a cigarra pediu por comida no inverno? a) Compartilhou generosamente seus alimentos. b) Negou-se a ajudar a cigarra. c) Pediu desculpas por não ter o suficiente para compartilhar. d) Deixou a cigarra morando com ela.
  4. Qual é a moral ou lição que podemos aprender com essa fábula? a) É importante trabalhar e se preparar para o futuro. b) Devagar e sempre ganha a corrida. c) Não se deixe enganar por elogios falsos. d) O amor e a amabilidade superam todas as dificuldades.

Gabarito:

  1. b) Cigarra e Formiga
  2. b) Cantava e se divertia.
  3. b) Negou-se a ajudar a cigarra.
  4. a) É importante trabalhar e se preparar para o futuro.


O Corvo e a Raposa

Numa manhã ensolarada, um corvo estava empoleirado em um galho de uma árvore, segurando um pedaço de queijo em seu bico. A raposa, com seu jeito astuto, percebeu a situação e ficou com água na boca.

A raposa, então, começou a elogiar a beleza e a inteligência do corvo, dizendo que ele era o mais belo de todas as aves e que, certamente, possuía uma voz incrível. Encantado com os elogios, o corvo abriu o bico para cantar, mas acabou deixando cair o queijo. A raposa pegou o queijo rapidamente e fugiu, deixando o corvo arrependido e sem seu lanche.

Perguntas:

  1. Quais são os personagens principais nessa fábula?
  2. Por que a raposa começou a elogiar o corvo?
  3. O que aconteceu quando o corvo abriu o bico para cantar?
  4. Qual é a moral ou lição que podemos aprender com essa fábula?

Resposta

 

  1. Personagens principais: Corvo e Raposa.
  2. A raposa começou a elogiar o corvo para distraí-lo e fazer com que ele abrisse o bico.
  3. Quando o corvo abriu o bico para cantar, ele deixou cair o queijo.
  4. A moral dessa fábula é "Não se deixe enganar por elogios falsos", ou seja, é importante estar atento e não cair em armadilhas de manipulação.

Interpretação de Texto (Fábula) 5º ao 7° ano

Posted by Profº Monteiro on maio 03, 2017

A CAUSA DA CHUVA

(MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)

Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.
– Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.
– Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.
– Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro.
Nesse momento começou a chover.
- Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!
– Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.
– Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas das árvores?

1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:
a.(   ) a chuva que caía     
b.(   ) a falta de chuva        
c.(   ) as discussões sobre animais
d.(   ) a conclusão  a que chegaram

2. A resposta à questão 1 é evidenciada pela seguinte frase do texto:
a.(   ) “Uns diziam que ia chover…” (parágrafo 1)
b.(   ) “… outros diziam que ainda ia demorar.” (parágrafo 1)
c.(   ) “Mas não chegavam a uma conclusão.” (parágrafo 1)
d.(   ) “Não chovia há muitos e muitos meses.” (parágrafo 1)

3. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:
a.(   ) correto       b.(   ) aceitável     c.(   ) absurdo     d.(   ) científico

4. A expressão do texto que justifica a resposta da questão 3 é:
a.(   ) “Como assim?” (par. 4)             b.(   ) “Viram?” (par. 6)    
c.(   ) “Ora, que bobagem!” (par. 3)    d.(   ) “Parecem cegos?”

5. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:
a.(   ) dúvida interrogativa              b.(   ) aceitação resignada      
c.(   ) conformismo exagerado        d.(   ) negação peremptória

6. A expressão do texto que confirma a resposta à questão 5 é:
a.(   ) “Como assim?” (par. 4)            b.(   ) “Viram?” (par. 6)   
c.(   ) “Ora, que bobagem!” (par. 3)    d.(   ) “Parecem cegos?” (par.

7. A fábula de Millôr Fernandes é uma afirmativa de que:
a.(   ) as pessoas julgam os fatos pela aparência
b.(   ) cada pessoa vê as coisas conforme o seu estado e seu ponto de vista
c.(   ) todos tem uma visão intuitiva dos fenômenos naturais
d.(   ) o mundo é repleto de cientistas

8. O relato nos leva a concluir que:
a.(   ) a galinha tinha razão
b.(   ) a razão estava com o sapo
c.(   ) A lebre julgava-se dona da verdade.
d.(   ) as opiniões estavam objetivamente erradas.

9. Cada um dos animais teve sua afirmação satisfeita quando:
a.(   ) a discussão terminou
b.(   ) chegaram a um acordo
c.(   ) começou a chover
d.(   ) foram apartados por outro animal

10. Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino desta fábula através da frase:
a.(   ) A mentira tem pernas curtas.
b.(   ) As aparência enganam.
c.(   ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
d.(   ) Não julgueis e não sereis julgados.

GABARITO:
1-B  2-D  3-C  4-C  5-D  6-A  7-B  8-D  9-C  10-B 

Atividade de Português (Linguagem verbal e não verbal) 5° ao 7° ano

Posted by Profº Monteiro on maio 02, 2017

Leia e depois responda:

1-  O que o Snoopy queria no primeiro quadrinho?
______________________________________________________________________________

2-  O que ele fez para conseguir o que queria?
______________________________________________________________________________

3-  Ele alcançou seu objetivo? Explique:
______________________________________________________________________________

4-  Que tipo de linguagem é empregado na tirinha?
(   )Verbal
(   )Não verbal
(   )Mista

Leia e depois responda:

5-  Qual o tipo de linguagem de cada imagem? Justifique:
____________________________________________________________________________

6-  Traduza em linguagem verbal a mensagem que cada imagem transmite.

____________________________________________________________________________

7ª) Marque com o (x) o nível de linguagem que se utiliza nas determinadas situações:

a.Durante uma entrevista de emprego
(   )Formal                   (   )Informal

b.Durante uma conversa com os amigos
(   )Formal                   (   )Informal

c.Numa conversa com seus familiares
(   )Formal                   (   )Informal

d.Na sala de aula com a professora
(   )Formal                   (   )Informal

Interpretação de Texto - 5° e 6° ano (Notícia)

Posted by Profº Monteiro on abril 28, 2017

O primeiro jornal impresso no Brasil

O primeiro jornal publicado em terras brasileiras, a Gazeta do Rio de Janeiro,
começou a circular em dez de setembro de 1808, no Rio de Janeiro. Embora a
imprensa já tivesse nascido oficialmente no Brasil, em 13 de maio, com a criação
da Imprensa Régia, seu início foi marcado pela primeira edição do periódico.
Antes da chegada da família real, toda atividade de imprensa era proibida no
país. Não era permitido publicar livros, panfletos e, muito menos, jornais. Essa
restrição era uma particularidade da colônia portuguesa. Muitas outras colônias
europeias, no continente americano, já tinham imprensa desde o século XVI.
Adaptado de: http://opiniãoenoticia.com.br/o-primeiro-jornal-impresso-no-brasil
http://www.crato.org/chapadadoararipe/2009/09/10/

1- Qual o nome do primeiro jornal impresso no Brasil?
__________________________________________________________

2- Com que intenção esse texto foi escrito?
__________________________________________________________

3- Quando e onde o primeiro jornal, publicado em terras brasileiras,
começou a circular?
__________________________________________________________

4- Qual é o sentido da palavra “circular” no trecho “(...) a Gazeta,
começou a circular em dez de setembro de 1808, no Rio de Janeiro”?
_________________________________________________________

5- Há, no 1.º parágrafo, uma palavra que, para evitar repetição, é
usada para substituir a palavra jornal. Transcreva-a.
_________________________________________________________
_________________________________________________________

6- Observe o trecho: “...Essa restrição era uma particularidade da
colônia portuguesa...” A que se refere a expressão em destaque?
_________________________________________________________


_________________________________________________________

Interpretação de Texto (3º e 4º anos)

Posted by Profº Monteiro on abril 27, 2017

Leia o texto e responda a questão.


Proezas de João Grilo

João grilo foi um cristão
que nasceu antes do dia
criou-se sem formosura
mas tinha sabedoria
e morreu depois da hora
pelas artes que fazia.
(...)

Porém o grilo criou-se
pequeno, magro e sambudo
as pernas tortas e finas
a boca grande e beiçudo
no sitio onde morava
dava notícias de tudo.


1ª) O gênero textual lido é
(A) uma poesia.
(B) um conto.
(C) uma fábula.
(D) uma tirinha.

2ª) O objetivo do texto lido é
(A) dar noticias Sodré vários assuntos.
(B) ensinar a fazer um livro de cordel.
(C) fazer a descrição de um lugar.
(D) contar uma história engraçada.

3ª) O título do poema se refere
(A) aos problemas de João.
(B) aos bens do personagem.
(C) ao rebanho do vaqueiro.
(D) às façanhas de João Grilo.

4ª) No verso: “João Grilo foi um cristão”. O substantivo destacado é
(A) substantivo comum.    
(B) primitivo.
(C) próprio.              
(D) composto.

5ª) Na segunda estrofe, as expressões “pequeno, magro e sambudo”, referem-se ao (à)
(A) Cristão      
(B) João Grilo
(C) Pai
(D) Cidade

6ª) No verso “pernas tortas e finas”. As palavras em destaques são
(A) substantivos.      
(B) adjetivos.
(C) artigos.  
(D) pronomes.

7ª) Releia “As proezas de João Grilo” e diga:
a) Quantas estrofes têm? ______________
b) Quantos versos? ______________

Leia o texto e responda as questões.
A Raposa e as Uvas
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas. “Que delicia”, Pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “A posto que estas uvas estão verdes”.

8ª) A frase que expressa uma opinião é
(A) “A raposa passeava por um pomar.”
(B) “Sua atenção foi capturada por cacho de uvas.”
(C) “A raposa afastou-se da videira”
(D) “Aposto que estas uvas estão verdes”

9ª) O gênero textual apresentado nesse texto é
(A) um conto.
(B) uma fábula.
(C) uma poesia.
(D) uma tirinha.


10ª) Na frase, “...sua atenção foi capturada por um cacho e uvas.”
 A palavra em destaque é
(A) Substantivo      (B) Adjetivo        (C) Pronome        (D) Verbo

11ª) Na expressão, “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. O pronome em destaque eu, se refere
(A) as uvas.
(B) a videira.
(C) a raposa.
(D) a verdes.


12ª)Retire do texto, “A raposa e as uvas”, três verbos e três substantivos.
______________________________________________________________________

Interpretação Tirinha (5º e 6º anos)

Posted by Profº Monteiro on abril 23, 2017

Leia e depois responda as próximas 5 questões.



1ª) Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: Qual é o gênero textual e o tipo discursivo?
____________________________________________________________________________________________

2ª) Qual o domínio discursivo do gênero?
____________________________________________________________________________________________

3ª) Quais são as principais características desse gênero?
_____________________________________________________________________________________________

4ª) A mãe de Mafalda encontra uma amiga na rua. Observe as falas e os gestos da mulher nos dois primeiros quadrinhos. O que os gestos da mulher em relação à Mafalda significam?
_____________________________________________________________________________________________

5ª) O que expressa o gesto de Mafalda no 3º quadrinho?
(    A)   insegurança.
     B)    dúvida.
     C)    raciocínio.

(    D)   preconceito.

    GABARITO
    1ª) Tirinha e Narrativo
    2ª) Literário
    3ª) Texto com linguagem mista (verbal e não verbal), balões, narrativa curta e apresenta humor.
    4ª) Carinho, afeto...
    5ª)  "C"

Fábula - Interpretação de texto (5º ao 7º ano)

Posted by Profº Monteiro on abril 22, 2017
A Cigarra e a Formiga
ESOPO
       Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.            
       Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:
      - Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida!
       As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram: - Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?
       Falou a cigarra: - Para falar a verdade, não tive tempo, passei o verão todo cantando! Falaram as formigas: - Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o trabalho dando risadas.

Moral da história: Os preguiçosos colhem o que merecem.

1ª) Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda: Qual é o gênero textual e o tipo discursivo?
____________________________________________________________________________________________

2ª)  Qual é o domínio discursivo desse gênero?
a)    Religioso.
b)    Jornalístico.
c)    Literário.
d)    Poético.

3ª) Por que as formigas estavam tendo o maior trabalho?
____________________________________________________________________________________________

4ª) Na frase “De repente aparece uma cigarra:” a palavra em destaque poderia ser substituída, sem perda de sentido, por:
a) Inesperadamente.
b) Lentamente.
c) Apressadamente.
d) Finalmente.

5ª) Qual é a ideia principal do texto?
_____________________________________________________________________________________________

6ª) “Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.” (l. 1), a expressão grifada expressa ideia de:
a) Modo.
b) Lugar.
c) Tempo.
d) Intensidade.

7ª) Qual é o conflito gerador da narrativa?

_____________________________________________________________________________________________

GABARITO:
1. Fábula e narrativo
2. C
3. Para secar suas reservas de comida. 
4. A
5. Que a preguiça deve ser evitada. (Aceite outras respostas) 
6. C
7. O aparecimento da cigarra pedindo comida.

Atividade de Português - Histórias em quadrinhos

Posted by Profº Monteiro on abril 21, 2017

4º ao 6º ano



1-Ligue cada balão a sua função:



2- As onomatopeias são palavras que imitam sons e barulhos. Crie onomatopeias para os quadrinhos abaixo.



3- O que está acontecendo nos quadrinhos abaixo? Escreva o que os personagens estão pensando e sentindo?

4- Observe os quadrinhos abaixo e faça o que se pede:

a) Quem são os personagens da história? ________________________________________________________
b) Onde ela acontece? _______________________________________________________________________
c) O que o Chico Bento estava carregando? ______________________________________________________
d) Porque a Rosinha pediu ao Chico Bento para colocar o espantalho perto da árvore?
_________________________________________________________________________________________
5- Crie um final para a história e desenhe no último quadrinho.
6- Imagine as falas e pensamentos dos personagens. Desenhe balões nos quadrinhos apresentando essas falas ou pensamentos.

Cruzadinha com os Advérbios (5° ao 7° ano) - Atividades

Posted by Profº Monteiro on abril 21, 2017

Preencha a cruzadinha completando os espaços abaixo:


 ·  Advérbio de modo e o antônimo de mal.  (ex.: Ele estava _____ depois do susto)
·  Advérbio de lugar. Indica onde estamos no presente momento.  (ex.: Ele veio _____ em casa para conversarmos)
·  Advérbio de lugar que indica lugar próximo. (ex.: Ele chegou ______ para falar)
·  Advérbio de tempo que possui o mesmo significado do advérbio agora  (ex.: Venha para casa ____!)
·  Advérbio de intensidade que indica grande quantidade. (ex.:  Ele queria _______ sair)
·  Advérbio de lugar que indica onde está a pessoa com quem estamos falando. (ex.:  Eu irei _____ quando anoitecer)
·  Advérbio de modo que indica rapidez. (ex.: Ele corria ___________ para não perder o ônibus).
·  Advérbio de intensidade que tem o mesmo significado de “mais ou menos” (ex.: Ele estava _______ desligado).
·  Advérbio de modo que significa agir com bondade. (ex.: Ela ____________ ajudou os velhinhos).
·  Advérbio de dúvida. Geralmente indica que algo pode ou não acontecer. (ex.: ______ eu saia hoje).


Plano de Curso (simples) – 5ª série – 6º ano - Ensino Fundamental - Lingua Portuguesa.

Posted by Profº Monteiro on janeiro 16, 2014


Aulas de Português : Conteúdo Programático (grade curricular). 1º Bimestre:

fonte:http://www.simplesmenteportugues.com.br/2009/02/plano-de-curso-simples-5-serie-6-ano.html
Gramática.


- Língua e linguagem
- Variedades e registro
- Substantivo
- Família de palavras (formação de palavras)
- Sinais de pontuação.

Interpretação de texto, tipologias textuais, leitura e produção textual.
A ação no texto narrativo.
- Crônica
- Narrativa

A organização do enredo.
- Conto
- Lenda

2º Bimestre
Gramática.

Flexões do substantivo 
Determinantes do substantivo 
- Adjetivo
- Flexões do adjetivo
- Fonema /S/ - regras gerais – s , s, c, ç, x, xc, z, sc, sç. - Fonema /Z/ - s , z ou x – regras gerais OSO.

Interpretação de texto, tipologias textuais, leitura e produção textual.

A Descrição
- Crônica
- Narrativa – Romance de Aventura

O Diálogo
- Diálogo
- Crônica com diálogo.

3º Bimestre
Gramática.

- Artigo
-Numeral
- Pronome I
-Pronome II
- S e Z nas terminações ÊS, EZ e ESA , EZA.
- Separação de sílabas

Interpretação de texto, tipologias textuais, leitura e produção textual.

O texto expositivo
- Texto expositivo
- Artigo de opinião

A argumentação
- Artigo de opinião
- Apólogo

4º Bimestre
Gramática.

- Concordância nominal.
- Verbo I
- Verbo II
- Interjeição
- Sílaba tônica
- Verbos terminados em ISAR E IZAR.

Interpretação de texto, tipologias textuais, leitura e produção textual.

Recursos da linguagem poética.
- Poema
- Poema narrativo.

Imagens que narram: a linguagem dos quadrinhos.
História em quadrinhos
- tiras de HQs.

Objetivos gerais:Propiciar ao aluno  que desenvolva a capacidade de dominar a Língua Portuguesa em diferentes contextos e situações do cotidiano, nas formas oral e escrita, dando ênfase à importância da interdisciplinaridade.

Estratégias de Ensino:
-Aulas expositivas; orais e escritas,
- Vídeos
-Leitura de textos diversificados
- Música

Formas de Avaliação:- Produção de texto ( redação)
- Pesquisa
Seminário 
- Provas e testes
- Observação cotidiana
- participação em aula.