Labirinto de Letras: 9 º ANO

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ATIVIDADES COM FILME Mandela - Luta pela liberdade

Posted by Profº Monteiro on maio 27, 2023

Recomendação (sugestão): 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio

Duração: 140 minutos

Resumo:
A narrativa verídica de Nelson Mandela, durante os 20 anos em que esteve detido, é contada a partir das lembranças de um guarda prisional racista que teve sua vida completamente transformada pela convivência com o líder da África do Sul.

Sugestão de interpretação do filme (adaptar de acordo com a série em que o filme será exibido):

1. Por um longo período, a África do Sul foi governada pelo regime do apartheid, e o filme retrata essa realidade. Quais direitos foram negados aos "negros" durante décadas?

2. Além de ter seus direitos negados como qualquer "negro", Nelson Mandela também foi preso. Qual foi o motivo de sua detenção?

3. Como Mandela e seus companheiros eram inicialmente tratados na prisão?

4. Quais características levaram Gregory a ser designado como censor na prisão da Ilha?

5. Como ele desenvolveu essa habilidade?

6. À medida que Gregory se aproxima de Mandela, ele descobre o lado humano do líder. Quais traços da personalidade de Mandela despertam a admiração do guarda?

7. O censor da prisão se sensibiliza com as injustiças cometidas pelos brancos. Você acredita que seu amigo de infância tem alguma responsabilidade por esse sentimento? Comente.

8. Ao se aproximar mais de Mandela, Gregory o ajuda ao presentear a esposa do preso, Winnie Mandela, com um chocolate no Natal. Quais são as consequências dessa atitude na vida do guarda?

9. Que conselho Mandela deu a Gregory, que fez o carcereiro sentir muito orgulho de seu filho mais tarde?

10. Com o passar dos anos, Mandela tem a oportunidade de deixar a prisão e se tornar um homem livre. Quais condições são impostas para que isso aconteça? Ele aceita essas condições? Explique.

11. Nelson Mandela, além de outros sofrimentos, só pôde ter contato físico com sua família após 21 anos de prisão. Você acredita que ele deveria ter desistido de sua luta?

12. Após anos na prisão, Mandela começa a receber um tratamento diferenciado. O que causou essa mudança? O que mudou?

13. Gregory, assim como Mandela, perdeu seu filho em um "acidente" de carro. Quando confessou a Mandela que poderia ter sido responsável pela morte do filho do prisioneiro, qual foi a reação de Mandela? Comente.

14. Por que os brancos tinham receio de tirar a vida de Nelson Mandela?

15. O líder Nelson Mandela é libertado após 27 anos de prisão. Como foi recebido por seu povo e pela imprensa ao deixar a prisão?

16. De acordo com o filme, qual foi o destino de Nelson Mandela?

Sugestões para debates:
Idealismo; preconceito racial; ditadura militar; conquista da democracia; honra; determinação...

Sugestões para pesquisas:
Nelson Mandela; Winnie Mandela; Apartheid; trajetória dos "negros" em nosso país após a escravidão; A África do Sul hoje (história do ANC - Congresso Nacional Africano em inglês)...

Aqui estão sugestões de respostas para as perguntas relacionadas ao filme "Mandela: Luta pela Liberdade":
Durante décadas, os "negros" na África do Sul tiveram vários direitos negados, como o direito ao voto, à livre circulação, à propriedade de terra e à igualdade de oportunidades. Eles enfrentaram segregação racial, discriminação e restrições em diversos aspectos da vida social, política e econômica.
Nelson Mandela foi preso por sua liderança no movimento de resistência ao apartheid e por sua luta pelos direitos igualitários dos negros na África do Sul. Ele foi acusado de conspiração e de incitar a violência contra o governo.
Inicialmente, Mandela e seus companheiros eram tratados de forma desumana e cruel na prisão. Eles enfrentaram condições precárias, trabalhos forçados, isolamento e violência por parte dos guardas.
Gregory foi designado como censor na prisão da Ilha devido às suas habilidades de escrita e leitura. Ele demonstrou aptidão para interpretar e controlar as correspondências dos prisioneiros, garantindo que não houvesse comunicação considerada subversiva.
Gregory desenvolveu suas habilidades de censor ao estudar e aprimorar sua compreensão da língua inglesa. Ele se dedicou a aprender e entender os contextos e nuances das mensagens escritas pelos prisioneiros.
Dentre os traços da personalidade de Mandela que despertam a admiração de Gregory estão sua coragem, determinação, resiliência, compaixão, humildade e sua crença na igualdade e na justiça.
Embora não haja uma responsabilidade direta de seu amigo de infância pelas injustiças cometidas pelos brancos, a convivência de Gregory com Mandela e sua exposição às histórias e experiências dos prisioneiros o levaram a questionar as injustiças e a se sensibilizar com a luta por igualdade.
A atitude de Gregory ao presentear a esposa de Mandela com um chocolate no Natal resulta em consequências negativas para sua vida pessoal e profissional. Ele é transferido para outra unidade prisional e enfrenta represálias por seu gesto de solidariedade.
O conselho que Mandela dá a Gregory é que ele deve perdoar a si mesmo pelos erros do passado e se concentrar em criar um futuro melhor para seu filho. Isso faz com que o carcereiro sinta muito orgulho de seu filho posteriormente.
Para ser libertado da prisão, Mandela enfrenta condições impostas pelo governo, incluindo renunciar à luta armada e buscar uma solução pacífica para a questão do apartheid. Ele aceita essas condições, reconhecendo a importância de buscar uma reconciliação nacional.
Embora tenha enfrentado imensos sofrimentos e a impossibilidade de contato físico com sua família por 21 anos, Mandela não desistiu de sua luta pela igualdade. Sua resiliência e determinação são evidentes em sua persistência em alcançar a justiça e a liberdade para seu povo.
A mudança no tratamento de Mandela na prisão ocorre devido à crescente pressão internacional sobre o governo sul-africano, bem como à conscientização da injustiça do apartheid. Isso leva as autoridades a melhorarem as condições de Mandela e a tratá-lo de forma mais respeitosa.
Quando Gregory confessa a Mandela que poderia ter sido responsável pela morte do filho do prisioneiro, a reação de Mandela é de compaixão e perdão. Ele compreende a dor e o arrependimento de Gregory, mostrando sua natureza compassiva e seu desejo de promover a reconciliação.
Os brancos tinham receio de tirar a vida de Nelson Mandela porque ele era um líder amplamente respeitado e admirado, tanto na África do Sul quanto internacionalmente. Seu assassinato poderia desencadear revoltas e aumentar a pressão sobre o regime do apartheid.
Ao deixar a prisão após 27 anos, Nelson Mandela foi recebido por seu povo com uma imensa celebração e alegria. Sua libertação foi um marco histórico na luta contra o apartheid e um sinal de esperança para a conquista da igualdade e da justiça.
De acordo com o filme, o destino de Nelson Mandela foi se tornar o primeiro presidente negro da África do Sul, liderando o país em direção à reconciliação nacional, ao fim do apartheid e à construção de uma sociedade mais igualitária.
Lembre-se de que essas respostas são sugestões e você pode adaptá-las de acordo com sua compreensão do filme "Mandela: Luta pela Liberdade".

Atividade Handebol - Educação Física (6º ao 9º)

Posted by Profº Monteiro on maio 02, 2017

Leia e discuta com a turma os textos abaixo e depois aplique a atividade abaixo:

HANDEBOL

O Handebol é, sem dúvida, o esporte coletivo menos praticado no Brasil, se comparado ao Voleibol, ao Basquetebol e ao Futebol. A diferença mais significativa entre o futebol e o handebol é que o handebol é jogado com as mãos. Em termos gerais, é um esporte com bola, em que duas equipes disputam quem marca mais gols. Curiosamente, nós brasileiros, que adoramos gols, não apresentamos grande interesse pelo handebol. Talvez por ser um esporte que não é transmitido nem pela televisão e nem pelo rádio. Então, onde é que descobrimos como praticar o handebol? A resposta é simples: nas aulas de Educação Física (ainda que alguns professores insistam em não ensinar) e em alguns clubes.

Agora a pergunta principal: como se joga?

- São necessárias duas equipes de sete jogadores, da qual um é o goleiro. O goleiro, durante suas defesas, é o único jogador que pode encostar a bola no pé. Em qualquer outro caso, a bola deverá ser quicada, arremessada ou recebida com as mãos;

- A bola oficial para a prática do Handebol deve ser de couro e sua massa e tamanho variam conforme os sexos: a masculina é uma bola maior, medindo entre 58 cm e 60 cm de diâmetro, com massa entre 425g e 475g. A feminina tem tamanho entre 54 cm e 56 cm, e massa entre 325g e 400g;

- Oficialmente, a quadra deve medir 40 m x 20 m, e ter piso de madeira ou emborrachado, com duas áreas para goleiro que se localizam a seis metros do gol;

- A partida é composta por dois períodos de 30 minutos cada, com intervalo de 10 minutos;

- O ato de um jogador se deslocar quicando a bola é chamado de drible. A mão do jogador deve estar sempre aberta para que tenha um melhor domínio sobre a bola e, ao contrário do basquetebol, não é permitido conduzir a bola durante o drible. Além disso, o jogador não pode segurar a bola por mais de três segundos ou dar mais de três passos com ela;

- O tronco pode ser utilizado para interromper o andamento do adversário, mas braços e mãos nunca;

- É permitido tomar a bola do adversário com as mãos abertas. Porém, arrancar a bola ou agredir o adversário é contra as regras;

- O time marca ponto quando a bola ultrapassar totalmente a linha do gol;

- Quando a bola cruzar a linha lateral, é cobrado o tiro lateral: o atleta pisa com um pé na linha e, com a bola em mãos, recoloca-a em jogo. Nesse caso, os oponentes devem se localizar a, no mínimo, três metros de distância;

- Ao ocorrer qualquer lance irregular, a cobrança é feita no local onde ocorreu a infração. O time adversário pode formar uma barreira, desde que ela se posicione a três metros da cobrança. Uma curiosidade é que as faltas podem ser cobradas sem o apito do árbitro. Aliás, são dois árbitros por jogo, auxiliados por um cronometrista e um secretário responsável pela súmula;

- O famoso tiro de sete metros é caracterizado pela falta sobre um atacante, quando esse, ao arremessar a bola ao gol, é impedido por uma falta. Para essa cobrança, o árbitro deve apitar, autorizando a jogada. O jogador que executará o tiro deve cuidar para que seus pés não toquem ou ultrapassem a linha de marcação dos sete metros.

Ainda que no Brasil não haja quadras específicas para a prática do handebol, pode-se utilizar a do futebol de salão sem nenhum prejuízo, já que suas dimensões são as mesmas. Além do handebol de salão – mais tradicional – tornou-se comum, em alguns países, a prática recreativa do handebol na praia, que ficou bastante famoso em meados da década de 80 do século XX. Então, agora que você já sabe como jogar e viu que não há desculpas para a falta de local, por que não começar a praticar o handebol?

Origem do Handebol

O handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor alemão Karl Schelenz, no ano de 1919. Após ter as regras publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o esporte começou a ser praticado de forma competitiva em países como, por exemplo, Áustria, Suíça e Alemanha.Nesta fase inicial, as partidas de handebol eram realizadas em campos gramados parecidos com de futebol. Assim como no futebol de campo, cada equipe de handebol era composta por onze jogadores.
No ano de 1925, foi realizada a primeira partida internacional de handebol, entre as equipes da Alemanha e da Áustria. Os austríacos levaram a melhor, vencendo os alemães por 6 a 3.

Fatos importantes da história do handebol:
- Em 1934, o COI (Comitê Olímpico Internacional) inclui o handebol como esporte Olímpico.
- Nas Olimpíadas de Berlim (1936), seis países disputaram a medalha de ouro. Foi a estréia do esporte em Jogos Olímpicos. A Alemanha tornou-se campeã, após derrotar a Áustria por 10 a 6.
- Em 1938, foi disputado, na Alemanha, o primeiro campeonato mundial de handebol.
- Em 18 de julho de 1946, foi fundada a IHF (International Handball Federation), atualmente com sede na cidade de Basiléia (Suíça).
- No ano de 1966, os jogos de handebol em campo gramado foram descontinuados, passando o esporte ser realizado somente em salão.
- Após um período sem participação, o esporte volta a fazer parte das Olimpíadas nos Jogos Olímpicos de Montreal, em 1976. Porém, com regras reformuladas e partidas disputadas em quadra.
- Atualmente o esporte é praticado em 183 países, envolvendo mais de um milhão de equipes e trinta milhões de profissionais (jogadores, treinadores e outros profissionais do esporte).

Associações:

- Em nível internacional, as atividades de Handebol são organizadas e coordenadas pela IHF (Federação Internacional de Handebol) com sede na cidade de Basiléia (Suíça). - No Brasil, o esporte é coordenado pela Confederação Brasileira de Handebol (CBHb) com sede na cidade de Aracaju (Sergipe).

Campeonatos:

- O principal torneio internacional de Handebol é o Campeonato Mundial de Handebol (masculino e feminino). Ele é realizado em todos os anos ímpares e conta com a participação de seleções nacionais. O último mundial masculino aconteceu em janeiro de 2011 na Suécia. A seleção francesa foi a campeã. Já o campeonato feminino aconteceu no Brasil e teve como campeã a seleção da Noruega.- Nas Olimpíadas de Londres 2012 o destaque ficou para a equipe feminina da Noruega que conquistou a medalha de ouro. Já no masculino, a medalha de ouro ficou para a equipe da França.

ATIVIDADE SOBRE O TEXTO E ESTUDO EM SALA

REGRAS BÁSICAS DO HANDEBOL

1ª) O handebol é um esporte muito praticado no Brasil? Escreva uma citação do texto que comprava a sua resposta.

2ª) Como se joga o handebol?

3ª) Como deve ser a bola oficial para a prática do handebol?

4ª) Como deve ser a quadra para uma partida oficial de handebol? E qual é o tempo das partidas?

5ª) Como é conhecido o drible numa partida de handebol?

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6ª)No máximo por quanto tempo o jogador deve segurar a bola num momento da partida?

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7ª)Como e para que o tronco deve ser utilizado no handebol?

8ª) Marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:

( ) O jogador pode dar até quatro passos com a bola na mão.

( ) Pode arrancar a bola do adversário.

( ) No handebol deve existir um intervalo de 10 minutos para cada partida.

( ) As mãos devem permanecer na cabeça durante o tronco.

( ) O atleta ao cobrar o tiro lateral não deve pisar na linha ao lançar a bola.

( ) Ao cobrar o tiro lateral, os adversários devem ficar a três metros de distância.

( ) O time marca ponto quando a bola passar totalmente a linha de gol.

( ) O jogador pode segurar a bola por mais de três segundos se estiver correndo.

( ) As faltas podem ser cobradas sem o apito do árbitro.

9ª)Onde é cobrado um lance após uma infração?

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10ª) Quantas pessoas fazem parte da organização e acompanhamento duma partida de handebol? Quais são as suas funções?

11ª) O que é o tiro de sete metros no handebol? Quais são as regras para a sua execução?

CONHECENDO A HISTÓRIA DO HANDEBOL

12ª) Quem foi o criador do handebol?

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13ª) Quais foram os países que primeiro começaram a utilizar o handebol como esporte?

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14ª) Em que ano foi realizada a primeira partida de handebol? Quais foram as equipes que participaram?

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15ª) Faça um resumo dos fatos importantes da história do handebol.

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16ª) Que órgão é responsável pelas partidas internacionais de handebol? Onde fica sua sede?

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17ª) Qual o primeiro torneio de handebol internacional e de que forma ele é realizado?

18ª) Que país se destacou no handebol nas olimpíadas de Londres 2012?

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19ª) Você já jogou vôlei na sua comunidade ou na sua escola?

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20ª) Em sua opinião, o que deveria ser feito para que o handebol fosse mais praticado em nossa cidade?

Interpretação textual - Dia das mães (6º ao 9º)

Posted by Profº Monteiro on abril 30, 2017

Leia o texto e depois responda as questões abaixo:

Um gesto de amor: Mãe

Um garoto pobre, com cerca de doze anos de idade, vestido e calçado de forma humilde, entra na loja, escolhe um sabonete comum e pede ao proprietário que embrulhe para presente.
          - É para minha mãe, diz com orgulho.
          O dono da loja ficou comovido diante da singeleza daquele presente. Olhou com piedade para o seu freguês e, sentindo uma grande compaixão, teve vontade de ajudá-lo.
          Pensou que poderia embrulhar, junto com o sabonete comum, algum artigo mais significativo. Entretanto, ficou indeciso: ora olhava para o garoto, ora para os
artigos que tinha em sua loja.
          Devia ou não fazer? O coração dizia sim, a mente dizia não.
          O garoto, notando a indecisão do homem, pensou que ele estivesse duvidando de sua capacidade de pagar. Colocou a mão no bolso, retirou as moedinhas que dispunha e as colocou sobre o balcão. O homem ficou ainda mais comovido quando viu as moedas, de valor tão insignificante. Continuava seu conflito mental. Em sua intimidade concluíra que, se o garoto pudesse, ele compraria algo bem melhor para sua mãe. Lembrou de sua própria mãe. Fora pobre e muitas vezes, em sua infância e adolescência, também desejara presentear sua mãe. Quando conseguiu emprego, ela já havia partido para o mundo espiritual. O garoto, com aquele gesto estava mexendo nas profundezas dos seus sentimentos. Do outro lado do balcão, o menino começou a ficar ansioso. Alguma coisa parecia estar errada. Por que o homem não embrulhava logo o sabonete?
Ele já escolhera, pedira para embrulhar e até tinha mostrado as moedas para o pagamento. Por que a demora?
         Qual o problema?
         No campo da emoção, dois sentimentos se entreolhavam: a compaixão do lado do homem, a desconfiança por parte do garoto.
         Impaciente, ele perguntou: moço está faltando alguma coisa?
        - Não, respondeu o proprietário da loja. É que de repente me lembrei de minha mãe. Ela morreu quando eu ainda era muito jovem. Sempre quis dar um presente para ela, mas, desempregado, nunca consegui comprar nada. Na espontaneidade de seus doze anos, perguntou o menino: nem um sabonete?
O homem se calou. Refletiu um pouco e desistiu da idéia de melhorar o presente do garoto. Embrulhou o sabonete com o melhor papel que tinha na loja, colocou uma fita e despachou o freguês sem responder mais nada.
         A sós, pôs-se a pensar. Como é que nunca pensara em dar algo pequeno e simples para suamãe? Sempre entendera que presente tinha que ser alguma coisa significativa, tanto assim que, minutos antes, sentira piedade da singela compra
e pensara em melhorar o presente adquirido. Comovido, entendeu que naquele dia tinha recebido uma grande lição. Junto com o sabonete do menino, seguia algo muito mais importante e grandioso, o melhor de todos os presentes: o gesto de amor!

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO

NOME: ____________________________________________________ TURMA: _______

1ª) O texto “Um gesto de amor – Mãe” tem o objetivo de

(A) registrar um fato.

(B) trazer uma reflexão.

(D) criticar um fato ocorrido.

2ª) O fato que dá início a narrativa é

( A) num momento que ele responde ao dono da loja.

( B) quando ele escolhe o sabonete.

( C) quando o dono da loja ficou comovido.

( D) quando um garoto entra na loja.

3ª) “É para minha mãe, diz com orgulho.” O que significa a expressão em destaque no contexto da história?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4ª) “O dono da loja ficou comovido diante da singeleza…” A palavra em destaque poderia ser substituída por

( A) abalado.

( B) tranqüilo.

( C) contente.

( D) decepcionado.

5ª) Por que o dono da loja ficou comovido quando o menino foi comprar o sabonete?

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6ª) Por que o homem, em um determinado momento, ficou ainda mais comovido?

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7ª) Por que, quando menino, o dono da loja não podia comprar um presente para sua mãe?

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8ª) Percebemos um contraste de sentimentos. O menino esperava o sabonete, o dono da loja muito pensativo e indeciso. Descreva, de acordo com texto, o que cada um pensava.

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9ª) Quais os dois sentimentos que se entreolhavam no campo da emoção durante a compra do sabonete?

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10ª) O que levou o menino a perguntar: “moço, está faltando alguma coisa?” ?

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11ª) “O homem se calou…” Que atitude do menino fez com que o homem refletisse sobre sua atitude de não ter presenteado sua mãe enquanto estava viva?

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12ª) Por que o dono da loja resolveu desistir da ideia de ajudar o menino com um presente melhor para a mãe dele?

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13ª) Que lição de vida o texto traz para a nossa vida em relação à nossa mãe?

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14ª) Ter ou ser mãe é um presente de Deus para todos nós. Portanto, responda com suas palavras, o que sua mãe representa para você.

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15ª) Escreva agora uma mensagem especial para a sua mãe.

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Discussão: Esporte e Cidadania (6º ao 9º)

Posted by Profº Monteiro on abril 29, 2017

ESPORTE E CIDADANIA.

Esporte e cidadania é um assunto de grande importância para a formação de todos, visto que devemos aprender a ser cidadãos e compreender o nosso papel na sociedade. A prática esportiva inspira respeito ao próximo, construindo conceitos de cidadania, com regras bem definidas, tais como: respeitar e ser respeitado.

Professor, questione seus alunos sobre os relacionamentos humanos que eles tem presenciado nos esportes. Questione sobre os valores morais e éticos estimulados nas atividades e competições esportivas.

PROBLEMATIZAÇÃO

O que é ser cidadão?

Por que os conceitos de cidadania devem ser construídos desde a infância?

Esporte e cidadania realmente tem alguma relação?

Como cidadania e esporte podem estar ligados?

ORIENTAÇÕES:

Estes são bons pontos para motivar os alunos neste momento de estabelecimento de dúvidas e curiosidades.

O professor poderá ir anotando no quadro negro as demais questões elaboradas pelos alunos.

É importante combinar com a turma o que será discutido sobre o tema, além da proposta apresentada para esta aula.

Os jovens gostam de colocar seu corpo e energia em movimento, participar de competições e, acima de tudo, tem objetivos bem definidos em sua vida, passa a ter atitude otimista, esperançosa em relação ao futuro, aumenta sua autoconfiança e provavelmente se manterá afastado da violência, das drogas e simultaneamente da criminalidade, se envolvido em atividades esportivas. Pode-se dizer que o esporte é a mão amiga, que levou ao caminho da cidadania. O primeiro passo para que se respeite o outro é aprender a respeitar a si mesmo e o esporte tem esse poder.

Atividade de Português - Dia das Mães (Interpretação) 6º ao 9º ano

Posted by Profº Monteiro on abril 26, 2017

Um gesto de amor - mãe

Um garoto pobre, com cerca de doze anos de idade, vestido e calçado de forma humilde, entra na loja, escolhe um sabonete comum e pede ao proprietário que embrulhe para presente.

- É para minha mãe, diz com orgulho.

O dono da loja ficou comovido diante da singeleza daquele presente. Olhou com piedade para o seu freguês e, sentindo uma grande compaixão, teve vontade de ajudá-lo.

Pensou que poderia embrulhar, junto com o sabonete comum, algum artigo mais significativo. Entretanto, ficou indeciso: ora olhava para o garoto, ora para os

artigos que tinha em sua loja.

Devia ou não fazer? O coração dizia sim, a mente dizia não.

O garoto, notando a indecisão do homem, pensou que ele estivesse duvidando de sua capacidade de pagar. Colocou a mão no bolso, retirou as moedinhas que dispunha e as colocou sobre o balcão. O homem ficou ainda mais comovido quando viu as moedas, de valor tão insignificante. Continuava seu conflito mental. Em sua intimidade concluíra que, se o garoto pudesse, ele compraria algo bem melhor para sua mãe. Lembrou de sua própria mãe. Fora pobre e muitas vezes, em sua infância e adolescência, também desejara presentear sua mãe. Quando conseguiu emprego, ela já havia partido para o mundo espiritual. O garoto, com aquele gesto estava mexendo nas profundezas dos seus sentimentos. Do outro lado do balcão, o menino começou a ficar ansioso. Alguma coisa parecia estar errada. Por que o homem não embrulhava logo o sabonete?

Ele já escolhera, pedira para embrulhar e até tinha mostrado as moedas para o pagamento. Por que a demora?

Qual o problema?

No campo da emoção, dois sentimentos se entreolhavam: a compaixão do lado do homem, a desconfiança por parte do garoto.

Impaciente, ele perguntou: moço está faltando alguma coisa?

- Não, respondeu o proprietário da loja. É que de repente me lembrei de minha mãe. Ela morreu quando eu ainda era muito jovem. Sempre quis dar um presente para ela, mas, desempregado, nunca consegui comprar nada. Na espontaneidade de seus doze anos, perguntou o menino: nem um sabonete?

O homem se calou. Refletiu um pouco e desistiu da idéia de melhorar o presente do garoto. Embrulhou o sabonete com o melhor papel que tinha na loja, colocou uma fita e despachou o freguês sem responder mais nada.

A sós, pôs-se a pensar. Como é que nunca pensara em dar algo pequeno e simples para sua mãe? Sempre entendera que presente tinha que ser alguma coisa significativa, tanto assim que, minutos antes, sentira piedade da singela compra

e pensara em melhorar o presente adquirido. Comovido, entendeu que naquele dia tinha recebido uma grande lição. Junto com o sabonete do menino, seguia algo muito mais importante e grandioso, o melhor de todos os presentes: o gesto de amor!

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO

NOME: ____________________________________________________ TURMA: _______

1ª) O texto “Um gesto de amor – Mãe” tem o objetivo de

(A) registrar um fato.

(B) trazer uma reflexão.

(D) criticar um fato ocorrido.

2ª) O fato que dá início a narrativa é

(A) num momento que ele responde ao dono da loja.

(B) quando ele escolhe o sabonete.

(D) quando um garoto entra na loja.

3ª) “É para minha mãe, diz com orgulho.” O que significa a expressão em destaque no contexto da história?

_________________________________________________________________________________

4ª) “O dono da loja ficou comovido diante da singeleza…” A palavra em destaque poderia ser substituída por

(A) abalado.

(B) tranqüilo.

(D) decepcionado.