Num Labirinto de Letras

Ler e contar: a formação do leitor como um triângulo amoroso “As histórias são bálsamos medicinais. Achei as histórias interessantes desde que ouvi minha primeira. Elas têm uma força! Não exigem que se faça nada, que se seja nada, que se aja de nenhum modo – basta que prestemos atenção”. Esta afirmação da psicanalista norte-americana Clarissa Pinkola Estés, claro, não é nenhuma novidade. Mas vale pela precisão e beleza com que nos recorda de uma atitude que a humanidade reconhece pelo menos desde que nos humanizamos. Se, como diz o filósofo espanhol Fernando Saváter, não nascemos humanos, “nos tornamos humanos por convívio e por contato”, essa sofisticada metamorfose jamais se manteria em pé, não fosse nossa capacidade de ouvir e de narrar histórias. Na mínima melodia articulada pela voz humana se identifica o DNA dos homens e mulheres que somos ou que haveremos de ser. É por isso que a imagem de nossos ancestrais em volta do fogo contando “causos” de terror ou de gl...

12 passos para que seus filhos se tornem bons leitores 1  Leia em voz alta  com eles. Explore com eles os livros e outros materiais de leitura – revistas, jornais, folhetos, almanaques, manuais de instruções, cartazes, placas… Todo material impresso pode ser útil e ocasionar um  momento de troca centrado na leitura . 2  Ofereça a eles um ambiente rico em termos de letramento: faça  atividades com leitura mesmo com os bebês e crianças bem pequenas , e continue fazendo com as crianças e jovens que já estão na escola. 3  Converse  com eles e  escute-os  quando falam. Isso ajuda  muito  no desenvolvimento da linguagem oral. 4  Peça para  recontarem histórias ou informações que você leu em voz alta  para eles. (Cuidado para que isso não acabe virando aula! Não é esse o espírito da proposta. Precisa ser algo agradável e descontraído). 5  Incentive-os a desenhar e fazer de conta que escre...

Como os pais podem ensinar leitura para seus filhos Matéria publicada em 16/09/2012 *Autora:  Cristiane Ferreira  é Pedagoga e Coach Educacional A escola é o ambiente formal escolhido pela sociedade para o ensino da leitura e escrita e suas regras cultas. Dispõe de profissionais qualificados e os recursos necessários para o ensino. Porém, mesmo antes de ter a instrução formal na escola, a criança começa a aprender a ler na família, adquirindo os hábitos de leitura dos adultos que a cercam na primeira infância e construindo suas hipóteses iniciais sobre funcionamento da escrita ainda em casa.             Quando a criança tem oportunidade de entrar em contato com diversos materiais escritos, como livros e revistas, por exemplo, vai compreendendo que os textos são combinações de palavras, que por sua vez são formadas por sílabas e letras e que são a representação de objetos e da língua falada. A descoberta de que é possível rep...

Orações Subordinadas Substantivas São orações que exercem a mesma função que um substantivo, na estrutura sintática da frase. Exemplo 1: - A menina quis um sorvete . (período simples) A menina = sujeito ; Quis = verbo transitivo direto; Um sorvete = objeto direto; Temos duas posições na frase anterior em que podemos usar um substantivo: o sujeito (menina) e o objeto direto (sorvete). Nessas mesmas posições podem aparecer, em um período composto, orações subordinadas substantivas. Dependendo de onde elas apareçam e da função que elas exerçam, poderemos classificar como Subjetiva (função de sujeito) ou como Objetiva direta (função de objeto direto). Sendo assim, notamos que: - A menina quis que eu comprasse sorvete. (período composto ) A menina = sujeito ; Quis = verbo transitivo direto; Que eu comprasse sorvete = Oração subordinada substantiva Objetiva direta E ainda em : - Quem me acompanhava quis um sorvete . (período composto ) Quem me acompan...

1.   Atividade escrita - 7ª ANO Abaixo, damos várias palavras, todas oxítonas. Algumas tem acento, outras não. São essas particularidades que queremos mostrar para você, pois elas determinam quais dessas palavras devem ser acentuadas ou não. Observe: Alguém – oração – caju – canal – café – amor – alcançar – avião – quintal – avô – avó – canção – conseguiu – abacaxi – lição – fubá – estudar – cajá – alteração – veloz – você – cipó – armazém – parabéns – juiz – também – sabiá – corações – cipós – marajás – Amapá – Noé – jaraqui – pacu – céu – chapéu – anzóis – véu – anéis – herói - teu – meu – dodói – viveu – lei – açaí – Itaú – buriti – Rio Maú - Agora, separe as palavras acentuadas das que não possuem acento. Palavras acentuadas Palavras sem acento

A Origem Da Língua Portuguesa No texto “A história da língua portuguesa”, o autor trata da evolução do nosso idioma pelo Ponto de vista histórico e gramatical, pois a língua portuguesa nada mais é que o latim falado no ocidente da península ibérica, porém modificado, transformado nas línguas românicas e novilatinas. Segundo o autor dois povos viviam na península, e deram origem ao Basco e Ibero. A partir desse ponto o autor faz uma apresentação cronológica onde narra o desenvolvimento lingüístico do latim até o português. Seguindo as idéias do autor, devido as grandes riquezas da região outros povos cobiçavam-na, entre eles os fenícios e gregos, após disputas os gregos são derrotados e com isso inicia-se a decadência dos tartéssios. Os fenícios fixaram-se na costa da península meridional em 1100 a.c e fundaram gadir hoje càdiz, Málaga, e Abdra. O povo fenício não era colonizador por isso não penetrava no interior das terras. Após seu enfraquecimento os fenícios foram absorv...

fonte:http://soatividadesparasaladeaula.blogspot.com.br/search/label/lingua%20portuguesa Intervenção pedagógica para alunos  pré-silábicos e silábicos em turmas de 3º Ano  - para esta intervenção é importante a presença de alunos nos três níveis da psicogênese: pré-silábicos 1 e 2 e alfabéticos em transição. Plano de Aula Nível de ensino: 3º Ano – Séries Iniciais - Ensino Fundamental Componente curricular: Linguagem oral e escrita – Construção da Escrita/Leitura – Avanço na hipótese da psicogênese: pré-silábico 2 para silábico e silábico para alfabético . Dados da aula  -  Objetivos: - A função da escrita e da leitura: uma forma de relatar tudo que acontece, desde o nome das pessoas, coisas, objetos, acontecimentos do dia a dia... - Reconhecer ou pelo menos familiarizar-se com a escrita do próprio nome; - Reconhecer sensações que auxiliem na linguagem escrita; - Identificar letras do próprio nome, de outras pessoas ou personagens de história, te...