PORTUGUÊS – 3º ANO Morfologia e sintaxe

PORTUGUÊS – 3º ANO__-

Morfologia e sintaxe

Morfologia: palavras isoladas

Estudo das classes de palavras: substantivo, adjetivo, artigo, verbo, advérbio, pronome, preposição, numeral, interjeição e conjunção.

Ex. O carro que meu avô comprou não era novo.

Sintaxe: palavras relacionadas

Frase, oração e período.

Sujeito e predicado.

Ex. O carro que meu avô comprou não era novo.

Narração e dissertação.

PORTUGUÊS – 02/03/11 - ATIVIDADE

1. A classe de palavras que é empregada para exprimir estados emotivos:

a)                   adjetivo. 

b)                  interjeição. 

c)                   preposição. 

d)                  conjunção. 

e)                  advérbio. 

2. Em "Tem bocas que murmuram preces...", a seqüência morfológica é:

a)                   verbo-substantivo-pronome relativo-verbo-substantivo. 

b)                  verbo-substantivo-conjunção integrante-verbo-substantivo. 

c)                   verbo-substantivo-conjunção coordenativa-verbo-adjetivo. 

d)                  verbo-adjetivo-pronome indefinido-verbo-substantivo. 

e)                  verbo-advérbio-pronome relativo-verbo-substantivo. 

3. Marque o item em que a análise morfológica da palavra sublinhada não está correta:

a)                   Ele dirige perigosamente - (advérbio). 

b)                  Nada foi feito para resolver a questão - (pronome indefinido). 

c)                   O cantar dos pássaros alegra as manhãs - (verbo). 

d)                  A metade da classe já chegou - (numeral). 

e)                  Os jovens gostam de cantar música moderna - (verbo).

4. (UE-BA) Assinale a alternativa correspondente ao período onde há predicativo do sujeito:

a) Como o povo anda tristonho!

b) Agradou ao chefe o novo funcionário.

c) Ele nos garantiu que viria.

d) No Rio, não faltam diversões.

e) O aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovação.

5) Faça a análise morfológica – escrever as classes gramaticais – das palavras destacadas nas frases:

* ”Enfim acabei as duas tranças. Onde estava a fita para atar-lhes as pontas?”

a) acabei: __________________ Onde __________________

b) as: ______________________fita____________________

c) duas: ____________________para___________________

* "Vamos ver o grande cabeleireiro... ’’

a) vamos: _______________________

b) ver: _________________________

c) cabeleireiro___________________

d) Grande______________________

6. Observe a frase e sublinhe o sujeito de cada oração.

a)                   Despreocupados estavam os alunos e amigos.

b)                  A família ficou comovida com o acidente.

c)                   A cortina cor de seda rasgou no meio da festa.

d)                  Irritados, os colegas começaram a falar mal o chefe.

e)                  Coitados dos pássaros morreram sem chance de voar.

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Português - Gêneros de textos – 3º ANO

Português - Gêneros de textos – 29/03//11 – 3º ANO ___

O que é texto?

Gênero Textual ou Gênero de Texto refere-se às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, temos, por exemplo, poesia, crônicas, contos, prosa, etc.

Para a Lingüística, os gêneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim, ao lado da crônica, do conto, vamos também identificar a carta pessoal, a conversa telefônica, o email, e tantos outros exemplares de gêneros que circulam em nossa sociedade.

Sempre que nos manifestamos linguisticamente, o fazemos por meio de textos. E cada texto realiza sempre um gênero textual. Cada vez que nos expressamos linguisticamente estamos fazendo algo social, estamos agindo, estamos trabalhando. Cada produção textual, oral ou escrita, realiza um gênero porque é um trabalho social e discursivo. As práticas sociais é que determinam o gênero adequado. Mas o que então pode ser classificado como gênero textual? Pode-se dizer que os gêneros textuais estão intimamente ligados à nossa situação cotidiana. Eles existem como mecanismo organização das atividades sociocomunicativas do dia-a-dia.

Assim caracterizam-se como eventos textuais maleáveis e dinâmicos. Vejamos: Nas sociedades modernas, trabalho e obtenção de dinheiro estão intrinsecamente ligados. Por isso, muitas vezes não percebemos que algumas de nossas atividades cotidianas não remuneradas também são trabalho. O trabalho representa, na sociedade em que vivemos, para cada indivíduo, uma forma de se situar na sociedade, sendo ele remunerado ou não. Por isso trabalho é parte integrante da vida de cada um de nós. Nessa perspectiva, a linguagem é um dos nossos mais relevantes trabalhos.

Qui, 02 de Outubro de 2008 19:45 Khaled Cavalcante / Fotos: Bruno Garcia

  

Genilda com os seis filhos

A dona de casa Genilda da Silva Rodrigues, 32, mãe de seis crianças fugiu do município de Cruzeiro do Sul em um caminhão para Rio Branco temendo ser assassinada por um presidiário em liberdade condicional conhecido apenas pelo apelido de "Dé" que a cerca de quatro anos violentou sexualmente um filho de Genilda que a época tinha apenas sete anos de idade. 

O acusado foi preso, julgado e condenado e a cerca de dois meses foi posto em liberdade condicional, e tão logo ganhou liberdade passou a ameaçar mãe e filho de morte alegando que voltaria para o Presídio somente depois que matasse ambos.

Temendo que a ameaça fosse cumprida a mulher deixou tudo para trás e de carona chegou a Rio Branco onde passou a morar em um casebre construído de pedaços de madeiras velhas e panos no bairro Hélio Melo, mais conhecido por "Sapolândia" Distrito Industrial.

Sem condições de alimentar os seis filhos, a mulher mora em cima de um igapó de águas pretas fétidas, moradia de jacaré e outros animais peçonhentos, onde três das seis crianças estão doentes acometidas de febre e feridas por todo o corpo.

Fugiu do medo e encontrou a miséria

Sem saída e sem apoio das autoridades policiais de Cruzeiro do Sul, Genilda Rodrigues com medo resolveu fugir para Rio Branco acreditando que aqui encontraria paz e uma vida melhor e só encontrou miséria e abandono.

O casebre ele teve que construir em cima de um chavascal, quando chove molha tudo, os filhos se alimentam da sobra dos vizinhos, mesmo assim Genilda tem esperança que aqui na capital ela e os filhos principalmente o que foi vítima de violência sexual estará seguro.

Na tarde desta quinta-feira, 02, a mulher colheu lama para confeccionar um fogão de barro na esperança que hoje outro vizinho doe um pouco de alimento.

Analisando o texto

Qual o gênero textual?

Qual a intenção comunicativa?

Existe relação adequada entre a linguagem verbal e a visual?

Retire do texto as partes que compõem uma notícia. Onde? Por que? Quando? Como? Quem?

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PORTUGUÊS – 3º ANO Gênero Textual

PORTUGUÊS – 3º ANO_____ ESTUDO PARA AVALIAÇÃO DE 1º BIMESTRE.

Gênero Textual.

As pessoas utilizam a linguagem para se comunicar, não é verdade?

Mas você já percebeu que sempre nos referimos aos textos que produzimos por nomes como a carta de Maria, a bula de remédio, o telefonema do amigo, o sermão do padre, a lista de compras, o e-mail, a receita de bolo, o gráfico, o discurso de abertura de um evento, a lei?

Na verdade para nos comunicar, utilizamos esses “meios” que chamamos de gêneros textuais. São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio-comunicativas definidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal.

•    É importante saber que os gêneros textuais cumprem uma função na sociedade e apresentam estrutura e aspectos lingüísticos que lhe são característicos.

•    Em nosso cotidiano, a produção dos gêneros textuais acontece sempre vinculada a um evento em que a comunicação humana é necessária.

•    Como falantes da língua, vamos aprendendo qual gênero adequado a uma situação.

Por exemplo, se você vai às compras e não quer esquecer nada, você faz uma lista daquilo que precisa comprar jamais lhe passaria pela cabeça fazer um discurso ou escrever uma lei.

Há textos que exigem uma linguagem mais informal (bilhete, SMS, e-mail) e outros mais formal (um discurso em solenidade, ofício, requerimento). Os gêneros podem ser expressos de forma escrita ou oral.

Todos eles são gêneros textuais utilizados na comunicação humana e são determinados pelo evento comunicativo. (telefonema – gênero oral), (bilhete, convite, e-mail – gêneros escritos).

Todo texto produzido, seja em qualquer gênero, tem um autor que se dirige a um possível receptor, apresenta um tema, expresso em uma variedade lingüística oral ou escrita, e cumpre uma função social, já que sua produção é sempre motivada por alguma necessidade de comunicação humana.

O que devemos observar num texto para compreendê-lo?

•    Prestar atenção à situação em que o texto foi produzido;

•    O objetivo para o qual ele foi feito;

•    Ao perfil de quem o escreveu;

•    Ao tipo de linguagem utilizada (mais ou menos formal ou informal);

•    Ao vocabulário empregado;

•    Sua estrutura – a forma como ele se apresenta.

Assim, você compreenderá o sentido do texto e as relações com a realidade (contexto).

•    Alguns tipos de gêneros textuais mais conhecidos:

•    carta, convite, entrevista, folder, editorial, artigo de opinião, bula, bilhete, cartaz, e-mail, carta do leitor, carta comercial, solicitação, ofício, charge, tirinha, HQ, curriculum vitae, carta informativa, epitáfio, artigos científicos, monografias, conferências, artigo de revista de vulgarização científica, verbete, palestras, depoimento, fábula, conto, notícia, classificados, horóscopo, anúncio, cartaz, panfleto, SMS, torpedo, crônica, lista de compras, intimação, manual, lei, discurso, memorando, carta argumentativa, reportagem, TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), paper, acróstico, paródia, jogral, requerimento, carta-circular, carta aberta, diário pessoal, agenda, anotações, romance, resenha, blog, bate-papo (Chat)/Orkut, vídeo-conferência, Second Life (Realidade virtual), Fórum, aula expositiva, reunião de condomínio, debate, piada, sermão, cardápio, instruções de uso, inquérito policial etc.

•    Suporte textual: É o lugar onde se encontram os gêneros textuais.

•    livro, jornal, cartaz, revista, out door, etc.

•    Tipos de textos: os tipos textuais constituem os gêneros.

•    Narrativo – predominante em gêneros textuais: fábula, conto, HQ, tirinha, crônica etc.

•    Explicativo – predominante em artigo de vulgarização científica, entrevista, reportagem etc.

•    Argumentativo – predominante em artigo de opinião, editorial, carta argumentativa, charge, cartum etc.

•    Descritivo – predominante em receita, classificados, horóscopo etc.

•    Dialogal – predominante em telefonema, depoimento, lista, entrevista etc.

•    Injuntivo – predominante em bula, manual, lei, intimação etc.

Todos os textos são heterogêneos. Não há textos puros.

LEMBRE-SE: gêneros textuais são os “meios” comunicativos que usamos como necessidade e com função social.

Assuntos exigidos para a avaliação: gêneros textuais, tipos textuais, suporte textual, tipos de linguagem: verbal, visual, gestual e digital; texto com linguagem formal e informal; interpretação dos gêneros textuais.

Bons estudos.

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Atividades de Português – Leitura e Interpretação – 3 º ano do Ensino Médio

Texto para as questões de 1 a 6


(...)Quando eu te encarei frente a frente não vi o meu rosto
Chamei de mau gosto o que vi, de mau gosto, mau gosto
É que Narciso acha feio o que não é espelho
E à mente apavora o que ainda não é mesmo velho
Nada do que não era antes quando não somos mutantes
E foste um difícil começo
Afasto o que não conheço
E quem vende outro sonho feliz de cidade
Aprende depressa a chamar-te de realidade
Porque és o avesso do avesso do avesso do avesso
Do povo oprimido nas filas, nas vilas, favelas
Da força da grana que ergue e destrói coisas belas
Da feia fumaça que sobe, apagando as estrelas
Eu vejo surgir teus poetas de campos, espaços
Tuas oficinas de florestas, teus deuses da chuva
Pan-Américas de Áfricas utópicas, túmulo do samba
Mais possível novo quilombo de Zumbi
E os novos baianos passeiam na tua garoa
E novos baianos te podem curtir numa boa

1. (PUC-SP) O nome criado para o título dessa composição – Sampa – expressa uma relação entre:


a) São Paulo e Salvador.
c) São Paulo e Samba.
b) avenida Ipiranga e avenida São João.
d) Avenida São João e Salvador.

2. (PUC-SP) O texto acima constrói uma análise da cidade. Para isso o autor usa, inicialmente:

a) Suas impressões pessoais .
c) Informações obtidas de outros.
b) A enumeração de dados importantes.
d) A descrição objetiva da cidade.

3. (PUC-SP) O sentido do verso “... é que narciso acha feio o que não é espelho” pode ser encontrado também em:

a) “porque és o avesso do avesso do avesso do avesso”.
b) “à mente apavora o que ainda não é mesmo velho”.
c) “ nada do que não era antes quando não somos mutantes”.
d) “quando eu te encarei frente a frente não vi o seu rosto/chamei de mau gosto o que vi...”.

4. (PUC-SP) O verso “à mente apavora o que ainda não é mesmo velho” revela:

a) O medo que todos os homens sentem da velhice.
b) A ânsia do ser humano pela renovação.
c) A aversão a tudo que já é velho e desgastado.
d) A resistência do homem àquilo que rompe com os padrões já incorporados.

5. (PUC-SP) No décimo quinto verso é estabelecida uma aproximação entre a cidade de São Paulo e o quilombo de Zumbi. Essa relação ocorre porque:

a) Como os quilombos, a cidade é uma fortaleza, onde não se pode entrar livremente.
b) A cidade, assim como o quilombo, repele os que a procuram.
c) São Paulo, assim como o quilombo de Zumbi , representa uma esperança de liberação e de melhores condições de vida.
d) Em São Paulo, como acontece nos quilombos, todo negro é escravo.

6. (PUC-SP) Identifique a afirmação correta.

a) A caracterização dos aspectos negativos da cidade intensifica-se nos versos 10,11 e 12.
b) No segundo verso há uma repetição desnecessária da palavra gosto.
c) Nos dois últimos versos há uma alusão à dificuldade de adaptação, em São Paulo, sofrida pelos novos baianos.
d) O décimo segundo verso é apenas um jogo sonoro sem sentido.

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Literatura - 3ª série do Ensino Médio - Exercícios: Vanguardas Europeias.

Literatura: exercícios sobre o Vanguarda Europeia - 1º bimestre - turmas de 3ª série do EnsinoMédio.

1 - Assinale a alternativa que menciona somente movimentos artísticos das Vanguardas Europeias.
( ) a)Barroco, Rococó, Art-nouveau.
( ) b)Expressionismo, Cubismo, Surrealismo.
( ) c)Neoclassicismo, Impressionismo, Romantismo.
( ) d)Pop-art, Dadaísmo, Futurismo.
( ) e)Construtivismo, Concretismo, Naturalismo.
_________________________________
2 - Em 1924, os surrealistas lançaram um manifesto no qual anunciaram a força do inconsciente na criação de novas percepções. Valorizavam a ausência de lógica das experiências psíquicas e oníricas, propondo novas experiências estéticas. Sobre o Surrealismo, é correto afirmar:( ) a) Acredita que a liberação do psiquismo humano se dá por meio da sacralização da natureza.
( ) b) Baseia-se na razão, negando as oscilações do temperamento humano.
( ) c) Destaca que o fundamental, na arte, é o objeto visível em detrimento do emocionalismo subjetivo do artista.
( ) d) Concede mais valor ao livre jogo da imaginação individual do que à codificação dos ideais da sociedade ou da história.
( ) e) Busca limitar o psiquismo humano e suas manifestações, transfigurando-os em geometria a favor de uma nova ordem.
_______________________________
3 - Assinale a alternativa correta a respeito das três afirmações abaixo.
I – Os heterônimos de Fernando Pessoa nascem de um múltiplo desdobramento de sua personalidade.
II – Alberto Caeiro é o poeta que se volta para o campo, procurando viver em simplicidade.
III – Ricardo Reis é um poeta moderno, que do desespero extrai a própria razão de ser.

( ) a) Apenas a I e a II estão corretas.
( ) b) Todas estão corretas.
( ) c) Apenas a I e a III estão corretas.
( ) d) Nenhuma está correta.
( ) e) Apenas a II e a III estão corretas.
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4 - O texto a seguir pode ser tomado como exemplo ilustrativo do estilo de um dos heterônimos deFernando Pessoa:
“Em febre e olhando os motores como a uma Natureza tropical
- Grandes trópicos humanos de ferro e fogo e força -
Canto, e canto o presente, e também o passado e o futuro, ”.

O heterônimo em questão é:
( ) a) Alberto Caeiro
( ) b) Ricardo Reis
( ) c) Bernardo Soares
( ) d) Álvaro de Campos
( ) e) Antônio Mora
________________________________
5 - Assinale a opção em que todos os movimentos artísticos listados, façam parte da Vanguarda Europeia.
( ) a) Simbolismo, Cubismo, Dadaísmo, Expressionismo e Realismo.
( ) b) Realismo, Cubismo, Simbolismo, Impressionismo e Futurismo.
( ) c) Surrealismo, Cubismo, Naturalismo, Expressionismo e Futurismo.
( ) d) Surrealismo, Cubismo, Dadaísmo, Expressionismo e Futurismo.
( ) e) Surrealismo, Romantismo, Realismo, Expressionismo e Futurismo.

Gabarito:
1-b / 2-d / 3-a / 4-d / 5-d




fonte:http://www.simplesmenteportugues.com.br/search/label/3%C2%AA%20S%C3%A9rie%20-%20E.M

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