FASES DA VIDA: DELICIOSAS DESCOBERTAS DA INFÂNCIA À VELHICE

Posted by Profº Monteiro on agosto 20, 2013


Autor e Coautor(es)

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
Claudia Regina M. G. Fernandes; Lérida de Oliveira

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Pluralidade Cultural
Vida sociofamiliar e comunitária

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
O aluno, por meio da exibição e da discussão de um filme, poderá identificar as diferentes formas de respeito e valorização da vida, em cada uma de suas etapas.
Duração das atividades
02 AULAS (50 MINUTOS CADA)
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não são necessários conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
Os recursos utilizados para essa aula são um DVD player e um televisor ou um computador e um projetor multimídia para a exibição do filme em questão.  
1º momento: exibição do filme   
O professor iniciará a aula com a exibição do filme:

 UP – Altas Aventuras

   
Figura 1, 2 e 3 : Cenas do filme 
2º momento: explorando o filme
Depois de concluída a exibição do filme, cabe ao/a professor/a estimular os/as alunos/as a refletir sobre o tema abordado. O papel do/a professor/a nesse momento é enfatizar a questão das relações humanas tal como apresentadas no decorrer da história, privilegiando mais especificamente:  
  1.  os vínculos afetivos;
  2.  o aprendizado através da perda;
  3.  a valorização dos sonhos e
  4.  a postura individual diante das adversidades.
Nesse momento cabe ao/a professor/a estimular a comunicação oral de cada um dos/as alunos/as, para assim conseguir perceber de que forma cada um/a vivenciou a história retratada no filme. Por meio dessa atividade, o/a professor/a poderá conhecer melhor os/as seus/suas alunos/as e entender o contexto social e familiar em que vivem, tornando, possível, assim uma maior aproximação professor-aluno.   
3º momento: registrando no caderno
Cabe ao/a professor/a apresentar no quadro as questões abaixo para que os/as alunos/as respondam individualmente por escrito no caderno e posteriormente façam uma discussão coletiva.  
  1. Como teve início a amizade entre o senhor Carl Fredricksen e o escoteiro Russel?
  2. O que levou o senhor Carl Fredricksen a, no início do filme, transformar sua casa em um grande dirigível?
  3. Até que ponto a ganância de Charles Muntz, o explorador do Paraíso das Cachoeiras na América do Sul, foi prejudicial e ele mesmo?
  4. Carl, Russell e Dug se tornaram grandes companheiros. Em que momento do filme essa amizade ficou mais marcante para você?
  5. O que você achou do vínculo afetivo entre o senhor Carl Fredricksen e o escoteiro Russel? 
4º momento: trabalhando o coletivo
Por fim, cabe ao/a professor/a, juntamente com os/as alunos/as, construírem um texto coletivo sobre o filme. Dependo da faixa etária dos/as alunos/as, o/a professor/a pode solicitar desenhos individuais sobre o filme, os quais serão expostos em mural para socialização.   
OBSERVAÇÃO 
Fica a critério do/a professor/a a interrupção parcial do filme para a discussão de algumas cenas. Essa estratégia possivelmente será mais proveitosa se a turma demonstrar, mediante comentários espontâneos, maior interesse em determinadas passagens. Outra possibilidade é a exibição completa do filme seguida da discussão
Recursos Complementares
Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=02PaYLEkByw&feature=related  - acesso feito à página dia 18/05/2010  
Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=OrGiL3GAFWI&feature=related - acesso feito à página dia 18/05/2010 
Avaliação
A avaliação dos/as alunos/as pode ser feita em todos os momentos da aula: durante a exibição do filme, durante a apresentação de comentários e questionamentos ou durante a execução das atividades propostas. A avaliação pode ser feita a partir das contribuições individuais ou das contribuições do grupo como um todo, assim como a partir do envolvimento dos/as alunos/as nas atividades solicitadas.
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