EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Posted by Profº Monteiro on maio 05, 2016
 
ESCOLA: _________________________________________________DATA:_____/_____/_____
PROF:______________________________________________________SALA:____________
NOME:________________________________________________________________________


SUBSTANTIVOS

                SUBSTANTIVOS SÃO AS PALAVRAS QUE DÃO NOME AOS SERES, SENTIMENTOS, LUGARES, QUALIDADES, ETC. OS SUBSTANTIVOS SÃO CLASSIFICADOS DA SEGUINTE MANEIRA:
•              SUBSTANTIVO PRÓPRIO: DÁ NOME A UM SER ESPECIFICO E É ESCRITO COM A PRIMEIRA LETRA MAIÚSCULA. EX.: CAMILA;
•              SUBSTANTIVO COMUM: DÁ NOME AOS SERES DA MESMA ESPÉCIE. EX.: CACHORRO, MENINO, ARVORE;
•              SUBSTANTIVO SIMPLES: É FORMADO POR APENAS UMA PALAVRA. EX.: CASA.
•              SUBSTANTIVO COMPOSTO: É FORMADO POR MAIS DE UMA PALAVRA. EX.: GUARDA-ROUPA, GIRASSOL;
•              SUBSTANTIVO PRIMITIVO: É FORMADO POR UMA PALAVRA QUE NÃO DERIVA DE OUTRA. EX.: CASA;
•              SUBSTANTIVO DERIVADO: É FORMADO POR UMA PALAVRA QUE TEM ORIGEM EM OUTRA.. EX.: CASARÃO.
UM SUBSTANTIVO PODE TER MAIS DE UMA CLASSIFICAÇÃO. EX.: CASA – SUBSTANTIVO COMUM, SIMPLES E PRIMITIVO.

QUESTÕES

Atividade de língua portuguesa

1)            Complete as lacunas com pronomes pessoais:
A)            __________ tomei sorvete de morango e __________ abacaxi.
B)            Comprei para __________ um presente.
C)            Almir foi para academia e __________ fomos para o futebol.
D)            __________ foram para o teatro.

2)            Classifique as palavras de acordo com o tipo de substantivo:
A)            Maria:_______________________
B)            Armário:_____________________
C)            Filtro:_______________________
D)            Clélia:_______________________

3)            Circule os adjetivos nas frases abaixo:
A)            Arnaldo é um ótimo instrutor.
B)            Rafael é cuidadoso no que faz.
C)            Clélia tem agilidade para fazer as coisas.
D)            Gina tem um lindo escritório.

4)            Escreva um sinônimo para cada palavra abaixo e escreva uma frase para cada um dos sinônimos:

A)            Cliente: _____________________
______________________________________________________________________________
B)            Barulho: _____________________
______________________________________________________________________________
C)            Doente: _____________________
______________________________________________________________________________
D)            Indagar: _____________________
______________________________________________________________________________

5)            Escreva um antônimo para cada uma das palavras abaixo e escreva uma frase para cada um dos antônimos:
A)            Cair: ________________________
______________________________________________________________________________
B)            Triste: _______________________
______________________________________________________________________________
C)            Arrumar: _____________________
______________________________________________________________________________
D)            Lavar: _______________________
______________________________________________________________________________

6)            Classifique os substantivos abaixo em concreto ou abstrato:
A)            Fada: __________________________
B)            Parede: ________________________
C)            Mesa: __________________________
D)            Lobisomem:  _____________________

1)            LEIA O TEXTO ABAIXO, E PINTE AS PALAVRAS QUE ESTÃO NO DIMINUTIVO E CIRCULE AS QUE ESTÃO DO AUMENTATIVO.

SORVETINHO, SORVETÃO
SORVETINHO DE LIMÃO
QUEM NÃO TEM UM DINHEIRINHO
NÃO TOMA SORVETE, NÃO!

2)            PASSE AS PALAVRAS ABAIXO PARA O AUMENTATIVO E PARA O DIMINUTIVO:
A)            BICHO: __________________________________________________________________
B)            CARRO: _________________________________________________________________
C)            COELHO: ________________________________________________________________
D)            CHINELO: ________________________________________________________________
E)            DEDO: __________________________________________________________________
F)            PEIXE: __________________________________________________________________

3)            PASSE AS PALAVRAS ABAIXO PARA O DIMINUTIVO:

A)            BARATA: ______________________
B)            CHINELO: ______________________

C)            ESCOVA: ______________________
D)            VASSOURA: ____________________
E)            PATO: _________________________
F)            QUADRADO: ___________________

4)            PASSE AS PALAVRAS ABAIXO PARA O AUMENTATIVO:

A)            BRAÇO: _______________________
B)            PESCOÇO: _____________________
C)            PÉ: ___________________________
D)            CAFÉ: _________________________
E)            GATO: _________________________
F)            PEIXE: ________________________

5)            CIRCULE AS PALAVRAS QUE NÃO ESTÃO NO DIMINUTIVO:
LARANJINHA         BARATINHA                          LETRINHA                             CÃOZINHO                            VAQUINHA
JOGUINHO                            VIZINHO                 CAVALINHO                          BOQUINHA                            GATINHA
BOLINHA                               CESTINHA                             PERNINHA                            RAINHA                  MOINHO
FLORZINHA                          PLANTINHA                           MOCINHO

6)            CIRCULE AS PALAVRAS QUE NÃO ESTÃO NO AUMENTATIVO:
GATÃO                   MAMÃO                  LIVRÃO                  FEIJÃO                   SABÃO
CARRÃO                                CANÇÃO                                DEDÃO                   BRAÇÃO                CACHORRÃO

7)            PASSE AS PALAVRAS ABAIXO PARA O AUMENTATIVO E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA:
A)            GAVETA: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B)            PRATO: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C)            LIVRO: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D)            GARRAFA: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
E)            SAPATO: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

8)            PASSE AS PALAVRAS ABAIXO PARA O DIMINUTIVO E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA:
A)            CASA: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B)            LUVA: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C)            CHAPÉU: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D)            CADEIRA: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
E)            CABELO: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

1)            SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS COMUNS NAS ORAÇÕES ABAIXO:

A)            AS CRIANÇAS CORRIAM NA PRAIA.
B)            MEU CACHORRO É GULOSO.
C)            O HOMEM BATIA OS PÉS.
D)            O RAPAZ CANTA BEM.
E)            FUI AO CINEMA NO DOMINGO.
F)            VI UMA BARATA E SAÍ CORRENDO.

G)            A ABELHA PRODUZ MEL E CERA.

2)            SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS SIMPLES E CIRCULE OS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS:
RATO – GUARDA-ROUPA – ÁRVORE – MACACO – AMOR-PERFEITO – GUARDA-CHUVA – AMOR – HOMEM – BEIJA-FLOR 

3)            CIRCULE OS SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS E SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS DERIVADOS.
LIVRO – SAPATO – FERRO – PEDRA – FERREIRO  PADARIA – PEDREIRO – LIVREIRO – PÃO – PEDRADA  SAPATEIRO - LIVRARIA

4)            ESCREVA UM SUBSTANTIVOS DERIVADO PARA CADA SUBSTANTIVO PRIMITIVO ABAIXO:

A)            CHUVA: ___________________________________________________________________
B)            PEDRA: ____________________________________________________________________
C)            SAPATO: __________________________________________________________________
D)            TINTA: _____________________________________________________________________
E)            FRUTA: ____________________________________________________________________
F)            MÁQUINA: _________________________________________________________________
G)            TERRA: ____________________________________________________________________

SUBSTANTIVOS COLETIVOS

                O SUBSTANTIVO COLETIVO INDICA UM GRUPO OU UMA COLEÇÃO DE COISAS OU SERES DA MESMA ESPÉCIE.

EXERCÍCIOS

1)            ESCREVA O SUBSTANTIVO COLETIVO CORRESPONDENTE A CADA UMA DAS PALAVRAS ABAIXO:
A)            PESSOAS: _________________________________________________________________
B)            ILHAS: _________________________________________________________________
C)            BOIS: _________________________________________________________________
D)            ESTRELAS: ________________________________________________________________
E)            LENHA: ___________________________________________________________
F)            CÃES DE CAÇA: ____________________________________________________________
G)            LADRÕES: _________________________________________________________________
H)            LOBOS: _________________________________________________________________
I)             LIVROS: _________________________________________________________________
J)             CAMELOS: _________________________________________________________________
K)            ABELHAS: _________________________________________________________________
L)            JURADOS: _________________________________________________________________
M)           GAFANHOTOS: _____________________________________________________________

2)            SELECIONE TRÊS COLETIVOS DO EXERCÍCIO ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA UM.
A)            _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B)            _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
C)            _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3)            COMPLETE AS LACUNAS UTILIZANDO O COLETIVO DAS PALAVRAS EM DESTAQUE NA FRASE:

A)            OS PEIXES DAQUELE ______________________ SÃO GRANDES.
B)            COMPREI MAIS UM LIVRO PARA MINHA ______________________.
C)            VIAJEI EM UM DOS AVIÕES DAQUELA ______________________.
D)            A NOIVA TIROU UMA FLOR DE SEU ______________________.
E)            APLAUDIMOS OS MÚSICOS DA ______________________ DA CIDADE.

4)            SUBLINHE O SUBSTANTIVO COLETIVO CORRESPONDENTE A CADA UMA DOS SUBSTANTIVOS ABAIXO:
A)            MÚSICOS: BANDA – CACHO – TURMA
B)            AVIÕES: ESQUADRILHA – ÁLBUM – ESQUADRA
C)            PORCOS: VARA – JUNTA – FATO
D)            PEIXES: QUADRILHA – CARDUME – PENCA
E)            CABRAS: CACHO – FATO – TURMA
F)            QUADROS: ESQUADRA – PINACOTECA – ÁLBUM
G)            LEIS: CÓDIGO – FATO – JUNTA
H)            CORDA: QUADRILHA – PENCA – CORDAME
I)             CEBOLAS: RÉSTIA – ÁLBUM – NINHADA
J)             ARTISTAS: DISCOTECA – FAUNA – ELENCO
K)            PÁSSAROS: BANDA – BIBLIOTECA – BANDO

5)            CIRCULE OS SUBSTANTIVOS COLETIVOS DAS FRASES ABAIXO:
A)            O BATALHÃO MARCHOU PELAS RUAS.
B)            UMA ESQUADRILHA AMERICANA SOBREVOOU A ALEMANHA.

C)            NO PASTO HAVIAM MUITOS REBANHOS.
D)            O PORTA-AVIÕES PERTENCE A ESQUADRA INGLESA.
E)            O AUDITÓRIO ENTUSIASMADO APLAUDIA OS MÚSICOS.
F)            AQUELE CIENTISTA DEDICA-SE AO ESTUDO DA FAUNA BRASILEIRA.
G)            A NEVE ENCOBRE A CORDILHEIRA.



1)            Ditado:

1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5.____________________________________
6. ___________________________________
7. ___________________________________
8. ___________________________________

2)            Complete as palavras abaixo:

a.             Lapi____
b.             Apo____tador
c.             Bo____a____a
d.             Li____o
e.             Esto____o
f.              Lou____a
g.             Me_____a
h.             Fo____as


3)            Separe as sílabas:

a.             Casa:_____________________________
b.             Quarto:____________________________
c.             Cozinha:___________________________
d.             Banheiro:__________________________
e.             Sala:______________________________
f.              Varanda:___________________________
g.             Quintal:____________________________
h.             Garagem:__________________________
i.              Lar:_______________________________
j.              Fogão:____________________________


4)            Marque as palavras com erros gramaticais:

(    ) auface
(    ) feijão
(    ) sebola
(    ) arros
(    ) batata
(    ) couve
(    ) cenora
(    ) beteraba
(    ) tomate
(    ) berinjela
(    ) rabanete
(    ) pepino

5)            Leia com atenção o texto a seguir e responda:

A escola do Marcelo
                A minha escola, quer dizer, a escola não é minha, mas é a escola onde eu estudo, fica perto da minha casa.
                Eu, o Cata, o Beto e a Aninha vamos juntos para a escola.
                A Aninha ainda está no pré. Eu e o Cata estamos no 4º ano. Nossa professora chama Márcia.
                Na escola a gente vai aprender. Mas, principalmente, a gente vai para aprender a pensar.
(Ruth Rocha, do livro A escola do Marcelo)

a)            Qual o titulo do texto?

______________________________________________________________________________
b)            Quem é o autor do texto?
______________________________________________________________________________
c)             Quais são os personagens do texto?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d)            Qual tema do texto?
______________________________________________________________________________
e)            A escola do Marcelo fica longe da casa dele? E a sua fica perto ou longe de sua casa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f)             Quantos parágrafos há no texto?
______________________________________________________________________________


6)            Observe a cena e crie sua história.


















Exercícios Resolvidos Substantivos

Posted by Profº Monteiro on maio 04, 2016

1. (ITA-SP) – O plural de terno azul-claro e terno verde-mar é:

a) ternos azuis-claros; ternos verdes-mares

b) ternos azuis-claros; ternos verde-mares

c) ternos azul-claro; ternos verde-mar

d) ternos azul-claros; ternos verde-mar

e) ternos azuis-claros; ternos verde-mar

Alternativa correta: D. - Essa questão envolve o plural dos adjetivos compostos e a análise é relativamente simples: - analisamos a palavra da direita isoladamente: se ela sozinha for adjetivo, coloque-a no plural. Caso a palavra, sozinha, não for adjetivo, ela permanece no singular. / - a palavra da esquerda permanece sempre no singular.

2. EFOA-MG – “...onde predomina o corte de cabelo afro-oxigenado.”

A concordância do adjetivo destacado acima com o substantivo a que se refere manteve-se correta em:

a) cabelos afros-oxigenados

b) cabeleiras afras-oxigenadas

c) cabelos afros-oxigenados

d) cabeleiras afra-oxigenadas

e) cabelos afro-oxigenados

Alternativa correta: E - Essa questão segue a mesma linha de raciocínio da anterior, ou seja, envolve o plural dos adjetivos compostos.

3. (Univ. Fed. de Juiz de Fora – MG) – Marque o emprego incorreto do numeral:

a) século III (três)

b) página 102 (cento e dois)

c) 80º (octogésimo)

d) capítulo XI (onze)

e) X tomo (décimo)

Alternativa correta: A - O numeral quando for usado para designar Papas, reis, séculos, capítulos etc, usam-se: Os ordinais de 1 a 10 / Os cardinais de 11 em diante. Logo, a letra A está incorreta por está grafado século três, quando o correto é século terceiro.

4. (Fund. Valeparaibana – SP) – Indique o item em que os numerais estão corretamente empregados:

a) Ao Papa Paulo seis sucedeu João Paulo primeiro.

b) após o parágrafo nono, virá o parágrafo décimo.

c) depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro.

d) antes do artigo dez vem o artigo nono.

e) o artigo vigésimo segundo foi revogado.

Alternativa correta: B - Está corretamente grafado parágrafo nono e parágrafo décimo na alternativa B, pois os numerais ordinais são de 1 a 10. De 11 em diante usamos os cardinais.

5. (Univ. Fed. Maranhão) – Foneticamente, o vocábulo passo contém:

a) um dígrafo

b) um ditongo

c) uma vogal e uma semivogal

d) um encontro consonantal

e) um hiato

Alternativa correta: A

Dígrafo é o conjunto de duas letras que representa um único fonema.

P-A-S-S-O - 5 letras

P-A-S-O -  4 fonemas

O SS da palavra passo equivale a um fonema. SS à S

** Não poderia ser um ditongo, pois não há vogal + semivogal juntas. Logo, a C também está incorreta. Não poderia ser um encontro consonantal, pois assim haveria duas letras e dois fonemas. E, por fim, hiato é o encontro de dois sons vocálicos em sílabas diferentes.

6. (Cesgranrio-RJ) – Assinale a opção em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor significativo que possui em:

“Uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas.”

a) A mãe apalpava-lhe o coração.

b) Aconteceu-lhe uma desgraça.

c) Tudo lhe era diferente

d) Ao inimigo não lhe nego perdão

e) Não lhe contei o susto por que passei


Alternativa correta: A - Na frase Uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas, o pronome LHE, que é um pronome pessoa oblíquo átono, está funcionando como pronome possessivo, ou seja, é equivalente a suas. Reescrevendo a frase da alternativa A: A mãe apalpava seu coração.

7. (ITA-SP) – Dadas as sentenças:

1. Ela comprou um livro para mim ler.

2. Nada há entre mim e ti.

3. Alvimar, gostaria de falar consigo.

Verificamos que está (estão) correta(s):

a) apenas a sentença n.º 1

b) apenas a sentença n.º 2

c) apenas a sentença n.º 3

d) apenas as sentenças n.º 1 e 2

e) todas as sentenças



Alternativa correta: B - Mim está empregado incorretamente na alternativa A. O correto é: Ela comprou um livro para eu ler. O pronome consigo é reflexivo. O pronome correto é contigo. A alternativa B está correta por que mim e ti funcionam como complemento.



8. (Cesgranrio – RJ) – Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas da frase seguinte:

Os pesquisadores e o Governo freqüentemente assumem posições distintas ante os problemas nacionais: _______________ se preocupam com a fundamentação científica, enquanto ____________ se guia mais pelos interesses políticos.

a) aqueles, este

b) esses, aquele

c) estes, esse

d) estes, aquele

e) aqueles, aquele



Alternativa correta: A  - Na referência a dois seres já relatados, usa-se este (e variações) para o mais próximo, ou seja, para o último; e aquele para o mencionado anteriormente.



9. (Cesgranrio – RJ) – Assinale a opção em que todos os vocábulos formam o plural emões(cf: botão/botões):

a) balão, irmão, tubarão

b) eleição, canção, opinião

c) confissão, nação, cristão

d) limão, cidadão, pagão

e) questão, alemão, operação

Alternativa correta: B

Os substantivos terminados em ão fazem o plural de três formas:

-ão + s à -ãos

-ão + -ões

-ão + –ães



10. (FESP – SP) Assinale a alternativa que contenha substantivos, respectivamente,abstrato, concreto e concreto:

a) fada, fé, menino.

b) fé, fada, beijo.

c) beijo, fada, menino.

d) amor, pulo, menino.

e) menino, amor, pulo.



Alternativa correta: C.

Substantivos concretos são aqueles que denominam os seres propriamente ditos. São os nomes de pessoas, animais (reais ou imaginários), lugares e coisas. Os abstratos indicam sentimentos, qualidades/defeitos, sensações, ações estados.

11. (Univ. Est. Ponta Grossa – PR) – A série de palavras que, no plural, mudam o timbre dootônico é:

a) acordo, transtorno, sogro, morro, repolho

b) imposto, povo, corpo, esforço, tijolo

c) logro, toco, soldo, gorro, fofo

d) gafanhoto, globo, bolso, coco, bolo

e) forro, esposo, rolo, sopro, topo

Alternativa correta: B - Certos substantivos, no plural, sofrem a pronúncia do ô(fechado) da sílaba tônica, que passa a ser pronunciado ó (aberto). Assim, imposto (ô) – impostos (ó); povo (ô) – povos (ó); corpo (ô) – corpos (ó); esforço (ô) – esforços (ó); tijolo (ô) – tijolos (ó).


12. (Unimep – SP) – “Se você não arrumar o fogão, além de não poder cozinhar as batatas, há o perigo próximo de uma explosão.”

As palavras destacadas podem ser substituídas por:

a) concertar – coser - iminente

b) consertar – cozer – eminente

c) consertar – cozer – iminente

d) concertar – coser – iminente

e) consertar – coser – eminente

Alternativa correta: C

Consertar – reparo, ato ou efeito de consertar. Cozer – cozinhar. Iminente – que ameaça acontecer

REFORMA ORTOGRÁFICA: bate-papo com professor Pasquale

Posted by Profº Monteiro on maio 04, 2016
Por: UOL Notícias02/02/2009 às 00h01


Declaradamente contrário à nova ortografia, o professor de português e colunista da Folha Pasquale Cipro Neto tirou dúvidas enviadas pelos internautas à Redação do UOL Educação sobre as regras da reforma ortográfica. Veja outras dicas no especial Reforma Ortográfica.

Reforma ortográfica só trouxe problemas veja Pasquale Cipro Neto

Posted by Profº Monteiro on maio 04, 2016
Por: Folha.com30/06/2009 às 21h24


Desde que entrou em vigor a reforma ortográfica só produziu problemas para os cidadãos "em nome de uma bobagem" Essa é a opinião do professor e colunista da Folha Pasquale Cipro Neto que participou da nona Feira do Livro em Ribeirão Preto (SP) Leia a matéria

SHAKESPEARE BIOGRAFIA

Posted by Profº Monteiro on maio 03, 2016
William-Shakespeare.jpg

SHAKESPEARE
William Shakespeare Nasceu em 23 de abril de 1554, na pequena cidade inglesa de Stratford-Avon representou uma forte influência no desenvolvimento de uma linguagem literária. Sua imensa obra é caracterizada pelo uso criativo do vocabulário então existente, bem como pela criação de palavras novas. Substantivos transformados em verbos e verbos em adjetivos, bem como a livre adição de prefixos e sufixos e o uso de linguagem figurada são freqüentes nos trabalhos de Shakespeare.
Ao mesmo tempo em que a literatura se desenvolvia, o colonialismo britânico do século 19, levava a língua inglesa a áreas remotas do mundo, proporcionando contato com culturas diferentes e trazendo novo enriquecimento ao vocabulário do inglês.
Desde o início da era cristã até o século 19, seis idiomas chegaram a ser falados na Inglaterra: Celta, Latim, Old English, Norman French, Middle English e Modern English. Essa diversidade de influências explica o fato de ser o inglês uma língua menos sistemática e menos regular, quando comparado às línguas latinas e mesmo ao alemão. Poderia nos levar a concluir também que o inglês de hoje pode ser comparado a uma colcha feita de retalhos de tecidos de origem das mais diversas.

supostamente inventadas por Shakespeare.
Segundo o editor do blog, o dramaturgo inglês teria inventado diversos vocábulos simplesmente transformando pronomes e adjetivos em verbos, entre outras técnicas.
Na verdade, o site de onde Laumans retirou a lista, não afirma que ele inventou as palavras, mas sim que em todas as suas peças, o bardo utilizou ao todo 17.677 palavras e, destas, 1.700 foram usadas pela primeira vez por ele.
A meu ver, isso não quer dizer que elas não fossem usadas popularmente antes ou que ele não as tenha ouvido em algum lugar antes de colocá-las no palco. O que não lhe tira o grande mérito de codificá-las, no entanto.
Para mim, Carlos Drummond de Andrade já disse tudo:
Penetra surdamente no reino das palavras.
Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
Estão paralisados, mas não há desespero
há calma e frescura ma superfície intata
Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.
(A Procura da Poesia)
Portanto, por que se preocupar com quem inventa ou deixa de inventar as palavras – ou poemas – se elas já estão todas inventadas, só a espera de serem colhidas?

Today while browsing the ever so beautiful interwebs, I came across something interesting about Shakespeare. Turns out that our second favourite William (after the one and only William Gates of course) invented over 1700 of the words we use commonly use, by simply turning nouns into verbs, adjectives into verbs, and so forth..
Here is a very small list of words he invented:
1. Accused
2. Addiction
3. Advertising
4. Amazement
5. Arouse
6. Assassination
7. Bandit
8. Bedroom
9. Beached
10. Blanket
11. Bump
12. Cater
13. Champion
14. Countless
15. Epileptic
16. Fixture
17. Flawed
18. Generous
19. Hint
20. Lonely
21. Mimic
22. Negotiate
23. Obscene
24. Premeditated
25. Rant
26. Summit
27. Torture
28. Varied
29. Worthless
30. Zany
Well the list goes on, and you can read more about it here, or phrases he invented here. It is not surprising that he has had so much influence on the English language, as he is arguably the greatest playwright ever. But it is remarkable how he never felt confined to using only ‘true’ lexicon.
It is disappointing that we are taught that there is a word for everything, because it hampers our imagination to develop, to feel, to express, anything which has not been defined before. And sometimes we convince ourselves that if there is no word for it, then it cannot exist.
I hope we all can take an example from Shakespeare, and dare to break the structured guidelines.
Palavras inventadas por Shakespeare

Hoje ao navegar na interwebs sempre tão linda, me deparei com algo interessante sobre Shakespeare. Acontece que o nosso segundo favorito William (após o primeiro e único William Gates, claro) inventou mais de 1700 das palavras que usamos normalmente usam, simplesmente transformando substantivos em verbos, adjetivos em verbos, etc ..

Aqui está uma lista pequena de palavras que ele inventou:

1. Acusado
2. Vício
3. Publicidade
4. Espanto
5. Despertar
6. Assassinato
7. Bandido
8. Quarto
9. Beached
10. Cobertor
11. Colisão
12. Cater
13. Campeão
14. Incontável
15. Epiléptico
16. Fixação
17. Flawed
18. Generoso
19. Sugestão
20. Solitário
21. Imitar
22. Negociar
23. Obsceno
24. Premeditado
25. Discurso retórico
26. Cimeira
27. Tortura
28. Variado
29. Sem valor
30. Bobo

Bem, a lista é longa, e você pode ler mais sobre isso aqui, ou frases que ele inventou aqui. Não é surpreendente que ele tenha tido tanta influência sobre o idioma Inglês, como ele é sem dúvida o maior dramaturgo de sempre. Mas é incrível como nunca se sentiu limitado a usar apenas "verdadeiro léxico.

É decepcionante que nós somos ensinados que não há uma palavra para tudo, porque dificulta a nossa imaginação para desenvolver, de sentir, de expressar, qualquer coisa que não tenha sido definido antes. E às vezes nós nos convencemos de que se não houver uma palavra para ela, então não pode existir.

Espero que todos nós podemos dar um exemplo de Shakespeare, e ousar quebrar o roteiro estruturado.
Words Invented by Shakespeare
Principais obras:

Comédias: O Mercador de Veneza, Sonho de uma noite de verão, A Comédia dos Erros, Os dois fidalgos de Verona, Muito barulho por coisa nenhuma, Noite de reis, Medida por medida, Conto do Inverno, Cimbelino, Megera Domada e A Tempestade..

Tragédias: Tito Andrônico, Romeu e Julieta, Julio César, Macbeth, Antônio e Cleópatra, Coriolano, Timon de Atenas, O Rei Lear, Otelo e Hamlet.

Dramas Históricos: Henrique IV, Ricardo III, Henrique V, Henrique VIII.
Linguagem de Shakespeare
From Jornalismo e Linguagem
Via de regra os textos clássicos das grandes tragédias shakespearianas são associados a uma linguagem difícil para leitores contemporâneos, em parte pelo léxico e pelas construções presentes em seus textos. Porém, um olhar mais atento sobre a obra do dramaturgo mostrará que a língua inglesa deve muito de sua configuração contemporânea às inovações e contribuições presentes nos textos de Shakespeare.
Na época de Shakespeare, a gramática e a ortografia inglesas eram menos padronizadas do que atualmente, e o uso da linguagem realizado pelo dramaturgo ajudou a moldar o Inglês moderno. Na obra "A Dictionary of the English Language", o primeiro trabalho sério desse tipo, Samuel Johnson realizou um extenso uso de citações shakespearianas. Expressões como "with bated breath" (de "O Mercador de Veneza") e "a foregone conclusion ("Otelo") conquistaram espaço na fala cotidiana do Inglês.
Uma das maiores contribuições de Shakespeare à língua inglesa é a introdução de vocabulário e frases que enriqueceram a língua, tornando-a mais expressiva ou "colorida". Shakespeare utilizou cerca de 20, 148 novas palavras em seu trabalho, às vezes tomando emprestado da literatura clássica ou de línguas estrangeiras. A adição desses termos dotou seu estilo de uma inegavelmente distinto. Vale lembrar ainda que seus experimentos com as palavras também resultaram na formação de expressões e frases de uso popular. "All's well that ends well" ou "To be or not to be", entre muitas outras, tornaram-se uma parte integral da língua inglesa e são freqüentemente citadas em produções textuais de toda a sorte.
O bardo introduziu estilo e estrutura a uma linguagem até então frouxa e espontânea. A língua da era Elizabetana era escrita e falada da mesma maneira. A ausência de uma gramática prescritiva e organizada era responsável pela desenvolvimento de uma literatura "vaga", embora contendo uma grande vivacidade emocional. Shakespeare usou a exuberância da língua e a estrutura em decassílabos na prosa e na poesia para atingir as massas. De um lado, a linguagem da literatura foi presenteada com a força e a liberdade da fala popular; de outro, a eloqüência e a organização da fala atingiram as massas. Sua contribuição para a aproximação do povo com a língua, portanto, foi imensa.
Seria a linguagem de Shakespeare conservadora ou inovadora para a sua época? É fato que em seus trabalhos é verificada a presença de léxico e estruturas gramaticais de sua era. Um exemplo notável é o uso dos pronomes pessoais "thee", "thy", "thou" etc. Contudo, é incontestável a enorme inovação trazida pelo dramaturgo para a linguagem de seu tempo, com a introdução de palavras, expressões e formas gramaticais completamente novas. O Dicionário de Inglês Oxford registra mais de 2000 vocábulos presentes em obras de Shakespeare e que têm ali o seu uso pioneiro.
4) Habilidade de Usar Frases com Sentidos Múltiplos
Muitas das expressões mais comuns, que chamamos de clichês foram inventadas por Shakespeare. É possível que você use o tempo todo expressões que você nem imagina que foram criadas pelo Bardo inglês e foram adaptadas para outras línguas. Você pode dizer que “isso não faz sentido” “nem lá nem cá”, ou que não é “nem pouco nem muito”, pois “nem tudo que reluz é ouro” e que “num piscar de olhos” você pode “passar o carro na frente dos bois”, ou vai "num pé e volta no outro"pois fica “mais pra lá do que pra cá”, e deseja tanto uma coisa que diz "Meu reino por um cavalo" e depois fica pensando: “isso parece grego pra mim” pois “isso tudo está uma miscelânea” e que o “desejo é pai da razão” pois as coisas “somem no ar” e por isso você fica “verde de ciúme” e “franzindo as sobrancelhas” insiste em “jogo limpo” pois não “pregou o olho” essa noite, ou então falou sem “fazer cerimônia” e no fim “dançou bonito” e acabou “rindo de si mesmo” por ter cometido “um pequeno deslize” e por isso já viu “melhores dias” ainda que seja no “paraíso dos tolos” e você acha que foram “bons tempos aqueles” e pra lá você voltaria "de mala e cuia” se não acreditasse que o “jogo acabou” e que “cedo ou tarde a verdade aparece” e por isso você vai “cair de boca” ou vai “ranger os dentes” e “dar ao diabo seu quinhão” pois quando “a verdade vier à tona” e descobrir “um vilão desalmado” o próprio “diabo encarnado” é melhor ficar “calado como um túmulo” ou “piscando como um idiota”, porque "o diabo não é tão feio como pintam" e grita “Ai, meu Deus” ou “pelo amor de Deus” e assim, com essas e milhares de outras mais, neste "Admirável Mundo Novo" Shakespeare segue, ainda hoje, nos (significando) explicando, como bem observa o crítico literário Harold Bloom.
Por isso, siga em frente com Shakespeare e você nunca "perderá o rumo"!