Banco de vídeos

Posted by Profº Monteiro on outubro 07, 2013
Neste espaço, estamos disponibilizando alguns vídeos que consideramos interessantes e que podem ser utilizados na sala de aula.

Você poderá assistir estes vídeos on-line ou baixá-los em seu computador para assistí-los mais tarde. Mas, se você preferir baixá-lo, precisa clicar no link indicado com o botão direito do mouse e Salvar Destino Como...

retirado de  http://www6.ufrgs.br/espmat/disciplinas/midias_digitais_II/videos/videos.htm


Vídeos TV escola série Mão na forma
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
A descoberta e uso do ângulo reto
A espiral e as proporções áureas
Nas malhas da geometria
O barato de Pitágoras
Sólidos Platônicos

Vídeos TV escola série Matemática e Artes
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
A matemática da música
Forma dentro da forma
Forma que se transforma
Tempo e Infinito
Caos
Número de Ouro

Vídeos TV escola série Matemática na Vida - Razão e Proporção
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
Razão e proporção: direta e inversa
Razão e proporção: a divisão e suas interpretações
Razão e proporção no dia-a-dia

Vídeos TV escola série Matemática em toda parte
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
Matemática na Arte
Matemática na Comunicação
Matemática na Construção
Matemática na Escola
Matemática na Música
Matemática nas Finanças
Matemática no Futebol
Matemática no Parque
Matemática nas Feiras e Mercados
Matemática no Sítio
Matemática na Construção

Vídeos TV escola série Com ciência
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
Matemática Discreta: programa de entrevista com os professores Maria Helena Cautiero Jardim(UFRJ), Samuel Jurkiewicz(UFRJ) e Helena Noronha Cury(PUC-RS). Mostra o exemplo de uma escola do Rio de Janeiro que adotou formas diferentes de ensinar a matemática aos alunos. Aborda como a matemática discreta pode ser estudada e sua aplicabilidade no cotidiano dos alunos. Parte 1// Parte 2 // Parte 3
Projeto Rio (con)vida - : programa de entrevista Vanuzia Araújo da Silva, Aucilene Alves de Moraes e Paulo Salles. Exibe a experiência de uma escola que implementou um projeto interdisciplinar de revitalização do rio da cidade de Pombal, PB, e conscientizou a população sobre a importância do mesmo para a região. Com o projeto os alunos se sentiram mais motivados e interessados nas aulas. Parte 1 // Parte 2

Vídeos TV escola série Conversa com o professor
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
O siginificado das operações
Medidias
Técnicas de cálculo da divisão
Resolução de Problemas
Frações


A ordem no caos: interdisciplinariedade: Programa de entrevista com Ana Lúcia Calzavara, Cleide F. Castardo e José Carlos Soares da série Sala do professor da TV Escola. Na parte 1 e na parte 2 o programa aponta alternativas para os professores das disciplinas de Artes, Matemática e Antropologia sobre como pode ser construído o trabalho interdisciplinar. Na parte 3 trata da possível participação do professor de Educação Física nas atividades interdisciplinares referente aos temas caos, ordem e padrão.


Vídeos TV escola série Como funciona
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
Como funciona o caleidoscópio
Como funciona a energia solar
Como funciona a balança eletrônica
Como funciona uma estação para tratamento de esgoto
Como funciona o radar de trânsito
Como funciona o submarino
Como funciona a visão
Vídeos TV escola série Como se faz
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
Como se faz o fósforo
Como se faz diamante
Vídeos TV escola série A ciência por trás
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
do bafômetro
das embalagens tetra
da holografia
do macaco de automóvel
das medidas


Vídeos TV escola diversos
A coleção completa destes vídeos pode ser encontrada no site do MEC.
Agua Fonte da Vida
Brasil das Águas
Energia Itaipu
Energia Solar
Resíduos Sólidos


Vídeos IMPA - são vídeos desenvolvidos pelo Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada - IMPA, que consistem de aulas e palestras realizadas. Estes vídeos mostram-se interessantes para que o professor possa estudar e aprofundar conceitos, para a preparação de aulas, elaboração de exemplos, etc. Porém, não são, em sua grande maioria, vídeos para o trabalho em sala de aula. Os vídeos do IMPA podem ser encontrados diretamente no site do IMPA.
Crescimento de uma colônia de bactérias - parte da aula sobre funções exponencias em que o professor Paulo César exemplifica um modelo matemático exponencial.
Progressões Geométricas - aula sobre progressões geométricas dada pelo professor Elon Lages Lima no curso de aperfeiçoamento para professores do ensino médio.
Decaimento Radioativo - parte da aula sobre funções exponenciais em queo professor Paulo César explica o decaimento radioativo.
Função Exponencial - aula sobre funções exponencias dada pelo professor Elon lages Lima no curso de aperfeiçoamento para professores do ensino médio.
Indução - aula sobre indução matemática com o professor Paulo Augusto Morgado.
Progressões Geométricas - aula sobre progressões com o professor Paulo Augusto César Morgado.
Trechos de uma aula sobre uma aplicação da trigonometria no cálculo da altura do Pão de Açúcar. Aula ministrada pelo prof. Eduardo Wagner em um curso do IMPA. Parte1// Parte2.

Cultura Matemática
Desmistificando a Matemática reportagem produzida pelo programa espaço Aberto, da Globo.com em 21/09/2009.
GloboNews || http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1128225-7823-DESMISTIFICANDO+A+MATEMATICA,00.html
Dimensões : Nove capítulos (nove vídeos), duas horas de matemática, para descobrir progressivamente a quarta dimensão. E ainda é possível encontrar informações complementares de cada capítulo. Pode ser assistido on-line, feito o download ou ainda é possível que se compre o DVD no próprio site.
Documentário da BBC que trata da história de como o britânico Andrew Willes conseguiu demonstrar o Último Teorema de Fermat. Muito bom e com legenda em português. Parte1 // Parte2 // Parte3 // Parte4 // Parte5.
Documentário sobre a matemática fractal. Explica sua origem, sua importância e aplicações. Muito bom e narrado em português de Portugal. Parte1 // Parte2 // Parte3 // Parte4 // Parte5.
A vida secreta do caos é um documentário da BBC apresentado em vários episódios (independentes) versando sobre o tema caos. Trata de teorias algorítmicas, do surgimento da teoria do caos e da geometria fractal, dentre outros. Parte1 // Parte2 // Parte3 //Parte4 // Parte5 // Parte6.
A Série Conhecimento Perigoso da BBC relata diversos acontecimentos na história da matemática e computação através dabiografia de quatro grandes matemáticos: Georg Cantor, Ludwig Boltzmann, Kurt Gödel e Alan Turing.
Episódio 1: Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 // Parte 5.
Episódio 2: Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 // Parte 5.
Documentário apresentado no History Channel A História do Número 1. Relata a importância do número 1 através da história sobre as origens dos números e a importância do sistema binário na história da computação.Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 //Parte 5 // Parte 6.
Documentário da BBC apresentado pelo pesquisador e professor da Universidade de Oxford, Marcus du Sautoy, A História da Matemática. O filme é dividido em 4 capítulos e conta a história da matemática ao redor do mundo. Dividido em 4 capítulos tendo cada capítulo em 5 ou 7 partes.
Capítulo 1: Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 // Parte 5 // Parte 6.
Capítulo 2: Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 // Parte 5 // Parte 6.
Capítulo 3: Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 // Parte 5 // Parte 6 // Parte 7.
Capítulo 4: Parte 1 // Parte 2 // Parte 3 // Parte 4 // Parte 5 // Parte 6 // Parte 7.

Série Cosmos - Cosmos é uma série apresentada pelo cientista e astrônomo americano Carl Sagan. A série foi feita em associação com a BBC na década de 1980 e versava sobre o desenvolvimento do pensamento científico, a questão ambiental e assuntos astronômicos. Os episódios são narrados e apresentados por Carl Sagan. É possível assistir aos episódios dublados na TV Escola.
Quarta dimensão: Carl Sagan explica a quarta dimensão a partir do livro "O país plano" de Edwin Abbot.
Átomos e Google e Google e google plex: Carl Sagan fala sobre grandes números.
Erastótenes e o raio da Terra: Carl Sagan explica como Erastótenes calculou o raio da Terra.
Pitágoras e Platão: Carl Sagan fala sobre os dois filósofos e o pensamento pitagórico.
Calendário Cósmico: Episódio da série Cosmos em que Carl Sagan condensa a história do Universo em um calendário de um ano.
Biblioteca de Alexandria e Hypatia: Carl Sagan fala sobre Hipácia, matemática e filósofa, e a Biblioteca de Alexandria.
Ciência na antiguidade: sobre ciência na antiguidade.
Aristarco e Copérnico: Carl Sagan fala um pouco sobre a história de Aristarco e Copérnico e suas idéias.

Vídeos Diversos
A matemática dos anticoncepcionais
Pato Donald e a proporção áurea. Trecho do popular vídeo Donald no país da Matemágica da Disney.
Trecho que trata das cônicas do popular vídeo Donald no país da Matemágica da Disney.
Poliedros com varetas Neste vídeo, o arquiteto Roberto Pompéia ensina a construir poliedros com varetas de churrasco.
Potências de 10: do MACROCOSMO ao MICROCOSMO. Simulação de uma viagem do macro ao micro .
Clipe com imagens de fractais!
A razão áurea apresenta diversas aplicações do Número de Ouro. Está em inglês, mas é muito bom. Vale assistir!
Fibonacci e a razão áurea apresenta a relação entre a sequência de Fibonacci e o Número de Ouro. Está em inglês, mas as imagens falam por si só.
A proporção áurea. Clipe com imagens interessantes de aplicações do Número de Ouro.
Derivada: Paródia da música "I Will Survive" falando um pouco sobre derivada!
Wassily Kandinsky I: clipe com obras do artista.
Wassily Kandinsky II: clipe com obras do artista.
Kasimir Malevich: clipe com obras do artista.
Piet Mondrian: clipe com obras do artista.
Joan Miró: clipe com obras do artista.
Clipe que mostra obras do artista pop brasileiro Romero Britto. Suas obras alegres encanta a todos, chama atenção por usar textura gráfica. E ainda reportagem da Band News sobre o artista e sua obra.
História do abstracionismo. Parte 1 // Parte 2.



    Reconstruindo o conceito de família a partir do trabalho com o filme “A família do futuro”.

    Posted by Profº Monteiro on outubro 07, 2013


    Autor e Coautor(es)

    UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
    Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Mariane Éllen da Silva

    Estrutura Curricular

    Modalidade / Nível de Ensino
    Componente Curricular
    Tema
    Ensino Fundamental Inicial
    Língua Portuguesa
    Aspectos gramaticais
    Ensino Fundamental Inicial
    Ética
    Solidariedade
    Ensino Fundamental Inicial
    Ética
    Justiça
    Ensino Fundamental Inicial
    Ética
    Respeito mútuo
    Ensino Fundamental Inicial
    Ética
    Diálogo
    Ensino Fundamental Inicial
    Língua Portuguesa
    Língua escrita: prática de leitura
    Ensino Fundamental Inicial
    Língua Portuguesa
    Língua escrita: prática de produção de textos

    Dados da Aula

    O que o aluno poderá aprender com esta aula
    1. Abstrair o sentido de uma história (mensagem do filme);
    2. Formar diferentes conceitos de família a partir de um filme;
    3. Compreender o que é resumo e resenha;
    4. Fazer resumo oral;
    5. Identificar situações de abandono (desrespeito ao ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente);
    6. Identificar os valores que o filme reforça nas relações familiares;
    7. Desenvolver a consciência dos direitos e  dos deveres e o senso crítico;
    8. Escrever frases e textos;
    9. Formular hipóteses.
    Duração das atividades
    Aproximadamente 240 minutos - quatro atividades de 60 minutos cada uma.
    Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
    Professor, para as atividades de Língua Portuguesa é importante que eles já construam pequenos textos, mas caso ainda não tenham vivência com textos narrativos, esta é uma excelente atividade para você introduzir o tema. Não é necessário trabalhar conhecimentos prévios relativos ao conceito de família, pois vamos partir do conhecimento de vida, ou seja, a idéia de família que eles construíram ao longo de sua vida.
    Estratégias e recursos da aula
     A aula acontecerá por meio de três atividades:
    •  Exibição do filme “A família do futuro”;
    •  Dinâmica da batata quente;
    •  Discussão oral;
    •  Estudo orientado através de perguntas;
    •  Produção de um texto narrativo.
    Recursos materiais e equipamentos que serão utilizados nas atividades propostas: 
    • TV;
    • DVD do filme “A família do futuro”;
    • Bola ou batata;
    • Caixa de som e microfone;
    • Caderno.
    1ª Atividade:  aproximadamente  120 minutos. 
    -Professor, organize o espaço para que fique confortável para os alunos.
    -Crie expectativa sobre a aula e informe que assistirão a um filme muito interessante. Lembre-os  que o filme além de uma atividade de lazer (diversão) é um recurso para trabalhar  o tema que estão  estudando (ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente), sendo que o foco da discussão será família. -Defina com os alunos as regras da aula e que após o término do filme terão que contá-lo.
    CINEMA NA ESCOLA
    -Projete o filme: “A família do futuro”.  Uma aventura eletrizante que vai te levar para um mundo cheio de imaginação e surpresas. Junte-se a Lewis, um jovem e brilhante inventor, enquanto ele embarca em uma viagem no tempo para encontrar a família que ele nunca conheceu.  Walt Disney
    -Se possível leve milho de pipoca e solicite que as funcionárias da cantina façam pipoca para você servir na hora do filme. Os alunos vão adorar! Mas, estabeleça regras com o grupo, pois eles devem perceber que este também é um momento de aprendizagem.   
    2ª Atividade:  aproximadamente   60 minutos.
    DEBATE DO FILME
    -Discuta o filme com os alunos, levante as situações que mais chamou a atenção deles.
    -Sorteie ou indique alguns alunos para contarem o filme resumidamente.
    -Aproveite para trabalhar o que é resumo – “Resumir é apresentar de forma breve, concisa e seletiva certo conteúdo. Isto significa reduzir a termos breves e precisos a parte essencial de um tema”.
    Dinâmica da batata quente
    -Utilize esta dinâmica para os alunos recontarem o filme respeitando a sequência de fatos da história. Com esta atividade vamos trabalhar a sequência lógica de ideias, uma etapa fundamental para a elaboração de textos.  
    Desenvolvimento da dinâmica:
    1. Professor, utilize uma bola, uma batata ou a própria capa do filme.
    2. Os alunos deverão estar em círculo.
    3. A bola ou o objeto definido vai passando de mão em mão.
    4. Você deverá ficar de costas e com um sinal previamente combinado com os alunos: apita, bate palmas, desliga a luz, ou interrompe uma música.
    5. Com quem o objeto estiver ele deverá ficar e você se volta de frente para turma para ouvir a narração de uma parte do filme.
    6. A narração deve ser interrompida ao seu sinal, e o próximo aluno que ficar com a “batata quente” continua a contar o filme dando sequência de onde o colega parou.
    7. Poderão ser feitas intervenções por outros alunos para ajudar o colega narrador a lembrar de fatos ou respeitar a sequência.
    A regra que deverá ter sido estabelecida antes da dinâmica. Assim professor,  você  poderá explorar o que é narrar, o que é resumo, distinguir o que é opinião e o que é fato, pois durante a narração os alunos frequentemente misturam os dois. Conclua a dinâmica fazendo com que os alunos percebam qual o sentido do filme que o autor quis passar. Professor, aproveite a mobilização gerada pelo filme e levante dados que identifiquem a estrutura de família passada pelo filme e a relacione com as das famílias dos alunos. Solicite que cada um conte com quem mora e quantas pessoas compõem sua família.
    Conceitue família, a partir dos dados apresentados pelos alunos e dos conceitos elaborados por eles, sem fugir da lógica e do bom senso “A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos, que costuma compartilhar o mesmo teto”. Fonte:http://www.blog.geninhogoes.com.br/o-que-e-familia  
    Solicite também, que registrem com desenho sua família e escrevam uma frase falando como ela é.
    Socializando: monte um painel com este material.
    3ª Atividade: aproximadamente  60 minutos.  
    Momento 1-  Discussão oral.   
    -Professor, levante com  os alunos as situações de sofrimento do personagem principal (criança) e dos valores que o filme ensina( bons sentimentos e boas atitudes).
    -Durante a elaboração das hipóteses faça o registro na lousa, daquelas que melhor atendem ao comando.   
    -Sobre o filme: “A família do futuro”, solicite que os alunos resolvam no caderno as seguintes questões:   
    1.      Nome do protagonista (personagem principal)?
    2.      Onde ele foi deixado?
    3.      Qual o seu grande desejo?
    4.      Qual tipo de família o filme mostra?
    5.      Quais valores podemos observar no filme?
    6.      A família do futuro tem a mesma estrutura das famílias atuais?
    7.      No final do filme o que o protagonista descobre?
    8.      Qual ou quais os motivos você acha que levaram a mãe do personagem do filme, a abandoná-lo em um orfanato?
    Oriente os seus alunos, para que elaborem um texto narrativo, em folha separada e relatem as situações de sofrimento que caracterizam desrespeito ao ECA. Antes de iniciarem a atividade lembre-os das pontuações necessárias e como é a estrutura de um texto narrativo.
    - Depois de recolher os textos solicite a autorização de um aluno em que o texto apresente muitos problemas de pontuação, ortografia e concordância, para que façam a reescrita na lousa, coletivamente, assim você poderá trabalhar as dificuldades da sala e fixar o conteúdo.
    Recursos Complementares
    Avaliação
    ·  Professor, observe durante as atividades orais: resumo e dinâmica da batata quente, se os alunos conseguiram abstrair o sentido da história e se conseguiram elaborar um resumo.
    ·  Ao apresentar a resenha do filme observe se compreenderam este tipo de registro, através de questionamentos e intervenções.
    ·  Professor, utilize a construção do texto / a reescrita para verificar a capacidade de elaboração escrita e se identificaram as situações de abandono e quais direitos da criança não foram respeitados.
    ·  Durante as discussões e levantamento das hipóteses observe o senso crítico dos alunos.
    ·  Antes do filme e das discussões provavelmente o conceito de família dos alunos era mais fechado, durante a elaboração do conceito feito por eles no grupo, você poderá verificar  maior aceitação quanto as diferentes estruturas familiares existentes.
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